是我错了吗

　　一个星期二的下午，孩子们已经放学了，习惯性地走进教室看看情况，眼前的景象令我十分恼火：教室后面的黑板下面很多废纸凌乱地散在一地。看样子似乎是有人故意捣乱一般，这真太叫人生气了！卫生天天讲，为什么孩子们还是缺少一种自我约束的能力呢？非得等到我提醒或者批评才会有所行动。那一刻，我只感觉怒火在心头燃烧。如果他们都在教室，今天一定会把事情调查清楚，到底是谁干的？

　　多么刺眼，多么叫人生气啊！这些小东西，今天饶了你们，明天……我一边看还在想象着自己对他们苦口婆心的样子。教室里很安静，这里的一切太熟悉了，平时几乎都是在有人的情况下，我才会来到这里。可是今天却是如此安静，这安静令我自己心静下来：数学课下课后，孩子们急匆匆地走了，可能英语课他们做卡片留下了一些废纸，一时间忘记收拾，孩子没有得到及时的提醒。犯这样的错误也属于正常，况且我今天早上忘记提醒值日生了。哎……自己也有错啊。

　　一个人静静地，带着些许的沮丧慢慢地扫着地，收拾着那些零散的废纸。其实，难看的就是那些纸，等我收拾了一会，地上基本就干净了。静静地做在一个孩子的座位上，心里慢慢安静下来了。一阵羞愧，面对孩子的失误，我首先想到的是发火，而不是安定情绪，思考对策。当我们用不恰当的方式对待孩子的时候，他们学会的也许是逃避。甚至是不敢面对，最终可能还会撒谎。

　　忽然，我想到一个注意，给自己一个美好的希望。 也许，我会得到不一样的答案。

　　我拿起一支粉笔在黑板上写下：放学后，教室很脏，我很难过

　　一个难过脸，画好了，我满意了。想象着明天一早来的孩子会怎么看，然后他们又会如何行动呢？想到这，我对自己很满意，原来的沮丧也烟消云散了。

　　第二天早上，我一进教室就看见黑板上歪斜地写着一句话：您是代老师吧？讲台前面已经打扫得干净了，地也拖过了。似乎读书比平时也响亮。那一刻，我心里被自己感动了，心里偷偷地笑了。而我似乎也感觉到孩子的脸上掠过一丝的微笑。彼此心照不宣了。幸福在心间荡漾开了。

　　是我错了吗？也许，可是错了也罢，对的也罢，只要孩子能够意识到自己的不足，然后能够主动改正，这可不就是比什么都好的教育吗？不是所有的教育都要有声音，不是所有的正确只有一种方式。有时候，温婉可能比暴风骤雨更加有力量。