一：教科版三年级科学我看到了什么课件
教学目标
一、科学概念 树是活的植物生长在一定的环境里是有生命的物体。
二 、过程与方法
1、初步认识真正的观察应该是有目的的制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
2、用各种感官观察大树。
3、借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。
4、用简单的词语记录观察的结果。
三情感、态度与价值观
1、懂得从图片上获得的信息是有限的亲自观察事物会对事物有更多的认识。
2、发展观察大树的兴趣体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
3、在观察过程中培养与他人合作的习惯。
教学过程
一、导语
1.校园里、大路旁、山坡上„„到处我们都能看到植物同学们对校园里的植物最熟悉的是哪些呢
2.就让我们从身边的熟悉植物——大树开始观察研究吧。
二、看照片上的大树
1.教师讲解：这是一幅梧桐树的照片,请大家仔细地看图,你能发现有关这株梧桐树的哪些特点?你能发现几点?
2.学生汇报:从图上看大树,我看到了什么?要求仔细倾听,并大胆说出新的发现,同时区分哪些是真正从照片上获得的信息。
三、回忆中的大树
1.教师引导:照片拍得很清楚,但是我们从照片上发现的东西并不多,那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗?
2.学生汇报:回忆我的大树，我曾经看到过什么？
3.教师总结：这样带着目的去仔仔细细看大树的时候，我们的观察活动就开始了。如果现在去一颗树底下，你想观察树的什么？怎么才能观察到更多的内容？
4.小组讨论：看看你们小组会想出多少种观察的内容和方法？
5.学生小组交流 。
四、观察真正的大树
1.交流：教师引导孩子们交流在头脑中制订好的观察大树的个人计划。观察内容、观察方法、需要借助的工具等
2.活动：现在让我们一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把观察到的信息用简短的词语记录下来。在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。
3.评价：回教室后每小组互相欣赏各自的观察内容。说说从不同的记载中如何体会到观察的大树是一个生命体。
4.总结：观察一棵树让我们获得了这么多的信息。观察一棵树让我们发现了一个生机勃勃的生命世界，那么观察更多的树呢？请在课外继续观察不同的树。
板书 设计 1.我看到了什么
方法眼睛看耳朵听鼻子嗅
观察有目的有顺序地
二：教科版小学科学三年级上册怎么教
学生观察——学生提出问题——学生假设可能——学生设计验证办法（实验）——学生验证——学生汇报——学生点评——教师点评和延伸。以学生为主体，教师少说多引导学生自主探究，让他们体验科学的基本过程和精神素养！
三：学法大视野科教版三年级上科学答案 10分
你把题说出来
四：教科版三年级科学上册《我看到了什么》课堂实录
师：今天我们给大家上一门新的学科《科学》。
(教师投影《科学》第一册的封面。)
师：同学们一定会问，《科学》是学什么呢？它有哪些内容呢？我告诉你们，科学课有很多生动有趣的内容，比如，火山、地震、宇宙、天气、植物、动物、人体、电、光等。现在我先把《科学》第一册的内容用小图标来表示，你们猜猜这些小图标分别表示什么内容。
(教师利用计算机课件分别出示代表“树、蜗牛、水、食物、人体”的图标，让学生根据图标推测本册内容)
师∶同学们一定要问，这些内容怎么学呢？ 我告诉你们，每个单元都有许多有趣的活动组成。我们学科学就是要亲自参加、经历这些活动。比如观察蚂蚁的身体，测测蝗虫跳多高，看看蜗牛是怎样爬的。通过这些活动长知识、长才干、长智慧。你们愿意吗？
生∶愿意。
师∶今天我们先来学习第一课《我看到了什么》。这里有一幅图，仔细看看图上有什么，然后告诉大家我在图上看到了什么，是什么样的？
(板书《我看到什么》) 比比谁看得仔细说得多。
(教师投影教材上的一幅图∶一棵大树。)
生：有一棵大树。
生：树上有枝干。
生：大树的叶子很多。
生：大树的叶子是不一样的。
师：怎么不一样？
生：有的大有的小。
生：我看到了大树的形状。
师：很好，说一下形状是什么样的。
(学生一时说不出来)
师∶能比一下吗？(教师比动作)是这样的吗？说说看。
生：上面尖，下面圆。
生：大树有影子。
师：这只是一幅图上的树，我们看不出更多的东西。我们周围的树很多，公园里、街道旁，学校里都是树，你看过树吗？
生：看过。
师：你从树上看到过什么呢？你能不能把你发现的有趣的事告诉我们大家。
五：新教科版三年级上册科学《第一课 我看到了什么》教案
教材分析
本课内容既是植物单元的起始部分，也是整个科学课的起始部分，相对一个初步接触科学观察的学生，经历一次怎样用观察的方法学习科学的过程。教科书表达的一个思想是，看照片只能获取有限的信息，回忆看到过的事实，能够丰富我们的信息，实地观察能够获取更多更丰富的信息。植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体，对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根.茎.叶.花.果实.种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。
学情分析
三年级的学生，刚接触科学这门学科，对什么是真正的观察，还没有明确的认识，他们对观察手段的认识主要集中在“用眼睛看”这一点上，许多学生不认为闻.听.尝.摸等手段也是观察方法。要求学生用各种观察方法去观察大树的时候，让学生体会到科学课上的观察必须是全身感官都要参与的观察，从而丰富学生的观察手段。
教学目标
1. 让学生初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法和步骤有利于观察的进行。
2. 能过观察，让学生懂得亲自观察事物会对事物有更多的认识。
3. 让学生借助放大镜和皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量，发展观察大树的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。
教学重点和难点
让学生学会有目的观察，会用各种各样的方法去观察一棵大树。
六：教科版科学练习册三年级下册答案
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