机器人教学反思

一：幼儿中班遥控机器人教学反思怎么写

美术活动《聪明的机器人》是《做个好孩子并不难》这个主题中的一个教学活动，在这个教学活动中，主要是要让幼儿学习运用各种图形进行组合变化，设计各种各样的机器人；了解实际生活中广泛应用的机器人，按自己的想象设计机器人，萌发初步的创新意识；提高对美术活动的兴趣及想象创作能力，体验美术活动的快乐。

本次活动我将目标设计为以下两个：

1.在了解机器人结构的基础上，用不同的几何图形画出不同的机器人。

2.会随意选色装饰机器人。

活动的重难点：用几何图形画出不同的机器人。

活动一开始，我手持教具以机器人的身份出现，激发幼儿兴趣。因为机器人是幼儿最喜欢的，所以幼儿的兴趣很高，也使幼儿产生了自己绘画的欲望，同时也为第二环节做了铺垫。在引导幼儿对机器人的特征进行观察时，我重点让幼儿观看了各类几何图形，让幼儿发现机器人上的几何图形。为了让幼儿能更好的了解机器人的画法，我对机器人进行了示范，首先我利用正方形为机器人画上了头，并用几何图形添上了可爱的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。幼儿看到后都兴奋的“哇”起来，都表示了对机器人的好感，而且有几个小朋友对于画机器人已经跃跃欲试了。在请幼儿了解了如何用几何图形拼搭出机器人后，对后面幼儿的绘画打下了良好的基础。在示范的过程中我很详细的进行了介绍，幼儿也很认真的听。幼儿在绘画的过程中，有很多的幼儿都能根据教师的提示，画出各种不同形状的机器人，同时还有几个能力强的幼儿把机器人各种的形态都绘画出来，看的我非常的开心。但是也有一些不足，对于一些能力弱的小朋友，即使我说的很详细，但是由于幼儿自身情绪的不集中，在绘画的过程中他们会有无从下手的现象，所以出现了这些情况后需要教师在幼儿绘画的过程对幼儿进行指导，让幼儿能更有信心的进行绘画。

在总结了这一次的美术活动后，我想以后我会更加关注能力弱的幼儿，对他们进行重点的个别辅导，让他们更有信心，使每个孩子都尝试到成功的喜悦。机器人在幼儿的绘画下，呈现出一个个不一样的状态，每一个孩子看到自己的绘画成果，都欣喜不已，而且从幼儿眼神中流露的自信，让我更加感受了自信的魅力。

在以后的美术教学活动中，我会结合幼儿的能力，给幼儿更多的自信，让幼儿能在美术活动中寻找到乐趣。

二：做饭机器人课后反思

我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我在开课时，就让学生欣赏更种各样的机器人，例如：机器猫，阿拉雷……在启发他们机器人功能时，则播放机器人比赛：机器狗足球比赛，机器人跳舞比赛……这样彻底打破了他们对机器人不好的印象，激发了他们的创作力。虽然能很好的开发学生的创新意识，但是许多画面对于孩子来说还是比较复杂和抽象的，学生在创作过程中教师不能面面俱到的指导，就使得有些底子差的孩子构图不是那么的好。但是从语文的角度而言，他虽然用画笔表现不出美丽而富有创意的画面，但是他可以通过语言表达出精彩的内容，这何尝不是另一种收获呢？

三：如何对数学教学进行反思

教学反思的内容有很多，我们可以从课前反思、课中反思和课后反思三个层面去思考以下几个方面。

一、课前反思

1、教学方法是否符合新的教学理念

课前反思是上好一堂课的基础和前提。我们在长期的教学工作中，积累了一定的教学经验，形成了一定的教学风格，往往都在沿袭着习以为常的教学方法。当然，这些方法有它一定的积极作用，但面对新的课程改革，它却有着某些不足，需要我们改进。所以我们在课前进行反思，首先应该思考自己的教学方法是否符合新的教学理念，是否以课程标准的理念为指导，这样才能作到扬长避短。

2、是否创造性地处理教材

新课程理念下，教材的首要功能是作为教与学的一种重要资源，而不是唯一的资源；同时，教师不仅是教材的使用者，也是教材的建设者。培养学生的创新能力，教师要有创新的思维方式，特别是要创造性地处理教材。所以我们应该通过课前反思使自己成为教材的创造者，才能全面盘活教育资源，全方位优化教学资讯，在开放的、多样化的教育情境中促进学生发展。

如：上学期我送教下乡开的一节课《百分数的认识》，在进行教学设计之前我总会一遍又一遍的去阅读、分析教材，希望能从学生熟悉的生活情景、已有知识经验和感兴趣的事物出发，把生活中的鲜活题材引入到数学课堂，把教材中缺少生活气息或是枯燥的题材改编成学生感兴趣的活生生的题目。我们知道晋江这个地方，学生对足球是陌生的，许多同学对于“足球怎么比？”、什么是“点球”是毫无概念的，这样的教学很难引起学生的兴趣，也就无法真正地调动所有学生参与到课堂中来。由此，我想就应改编教材，选用学生感兴趣的生活情境来引入。于是想到了“篮球”。因此，在课始我设计了五一期间镇教委办将要举行的教师定点投篮比赛这一情景，以此为契机，我让学生推选一位老师参加定点投篮比赛，刚开始只出示了老师投中的次数，没有投篮的总次数，让学生意识到要比较三位老师的投篮情况，就必须比较投篮的命中率。在交流的过程中，让学生真正体验到百分数的好处，体会引入百分数的必要性。学生兴趣盎然，他们情不自禁地就进入到情境之中，充分调动了学生的积极性，激发了学生应用数学知识，探索和解决实际问题的强烈欲望，既显得亲切自然，又贴近学生生活实际。同时把生活中的问题变为数学学习的对象，很自然的把现实问题转化为数学问题。

课前反思能让我们及时调整教学思路，使自己的教学方法符合新的理念，只要给学生创造探究性的问题情境，给学生创造机会，学生手指尖上出智慧的精彩是可以预期的。

二、课中反思

课中反思，是一种难度较高的瞬间反思。它要求教师在课堂上时时处于高度紧张活跃的状态，敏锐感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情况和新问题，同时，在教学过程中思考教学目标是否明确，师生或生生互动是否积极有效，教学行为是否得当等等问题，并积极思考如何利用课上资源改变原有的教学设计进程，及时主动地调整教学方案与策略，从而提高课堂教学的有效性。

如：教学《百分数的认识》时，在认识完百分数的读写法及意义后，我让学生说说百分数有什么特点？结果学生给出的答案都是百分数都带有一个百分号，或是百分数表示两个量进行比较。我当时马上想到学生可能是受百分数的读写法及意义的影响，还有可能就是我提的问题并不明确，误导了学生。于是，我马上启发学生：大家注意观察黑板上的百分数的分子有什么特点？学生马上思路一转，就想到百分数的分子可以是整数也可以是小数，可以小于100、等于100也可以大于100。从而真正体会到百分数的特点。

四：中班教案家务小助手的教学反思

一、 活动目标：

1、初步了解机器人的种类和用途。

2、乐意为妈妈设计减轻家务劳动的机器人。

3、能大胆运用点、线、面、色彩来装饰和表现机器人的外形特征。

二、 活动准备：

1、教师准备《机器人本领大》教学资源。

2、画纸，彩色画，油画棒等

3、《最炫民族风》机器人舞蹈视频。

三、 活动重点难点：

1、重点：乐意为妈妈设计减轻家务劳动的机器人。

2、难点：初步了解机器人，大胆想象运用点、线、面、色彩来装饰和表现机器人的外形特征。

四、 活动过程：

（一）导入：师生问好，播放《最炫民族风》激发幼儿活动的兴趣

1、师：小朋友们好，今天周老师来和小朋友们一起上课，还请来了特殊的嘉宾，听，他们来了。（播放《最炫民族风》音乐 ）

师：他们是谁呢？（幼儿想象猜测）

2、播放《最炫民族风》视频，引出机器人。

（二）基本部分

1、 介绍不同种类的机器人，让幼儿初步了解机器人的种类和用途。

（1）师：小朋友们，这些机器人厉不厉害？（厉害）还有更厉害的呢，我们一起来认识一下他们吧！（好）

（2）播放幻灯片，教师讲解。

（3）播放机器人本领大视频.

2、总结机器人的本领和用途，讨论交流自己对机器人的认识与了解，激发幼儿帮助妈妈设计机器人减轻家务劳动的愿望。

（1）师：小朋友们认识了这么多的机器人，那谁知道家务机器人是干什么的呢？

引导幼儿了解家务机器人是帮助爸爸妈妈打扫卫生，做饭，减轻家务的机器人。

（2）师：小朋友的爸爸妈妈在家里都要干什么？辛不辛苦？

师：如果有了家务机器人的话，就可以让爸爸妈妈休息休息了是不是？

师：如果现在你是一名科学家，要发明一台家务机器人的话，你想要发明一台什么样的机器人来帮助爸爸妈妈干活呢？为什么？

3、教师示范，谈话引导幼儿大胆想象表达自己想要发明的机器人。

（1）师：先听听看周老师想为我的爸爸妈妈设计一台什么样的机器人哈！

如果我是一名科学家，我想要给爸爸妈妈设计一台拖地的机器人，因为爸爸妈妈每天拖地太辛苦了。

（2）师：现在请小朋友起来大声的告诉大家你想要发明什么样的机器人。

4、根据幼儿对机器人的了解和想象进行绘画，教师指导。

（三）结束部分

幼儿作品展示，如果有未完成的放到区域活动内完成。

五、 活动延伸：

将幼儿设计的机器人作为设计图纸投放到活动区，引导幼儿利用废旧纸盒等材料做成立体的机器人模型。

五：求一个数的几分之一是多少教学反思

这课的教学内容是在孩子认识了几分之一的基础上，求一个数的几分之一是多少，在教学的前一天我进行了学前预测（2班）：有8个桃，这些桃的 是（ ）个。预测的结果是：13个孩子用画图的方法解决了这个问题，8个孩子先画图，再写出了除法算式，1个孩子直接写了算式，6个孩子画了图，但回答不出有几个。在对6个孩子访谈的过程中，我发现这些孩子画图只是一种模仿，对问题以及对图表示什么意思并不清楚。大多数孩子能够迁移上节课的学习内容，并能通过画图来解决问题，部分孩子能从画图中发现分数与除法之间的联系。

通过预测题，我想这节课的重点是让孩子们建立分数与除法之间的联系，从画图到用除法计算，帮助孩子们优化算法。

在课堂上，首先指导孩子明确“8个桃子的 有多少个？”（预测题）是什么意思，我让孩子换个说法说说看，回答的孩子说得很好“把8个桃子平均分成4份，求一份有多少个？”接着请孩子上台说说自己的想法，先请画图的孩子指着图说说自己的想法（说清楚怎么分，指出表示 的那份，发现有几个），再请有图有算式的孩子，指着图说说算式的意思，这样孩子们便能体会到分数能够转化为除法，最后比较方法，优化算法。

在练习题部分，我增加了“一件上衣120元，一条裤子的价格是一件上衣的 ，一条裤子多少元”这类题，可以让孩子试着换种说法，“上衣的价格是裤子的3倍”，画线段图也是孩子解题的好帮手，这些都能让孩子体会分数与除法间的联系。

分数这部分内容比较抽象，课堂中举例不够，郑毓信教授提出数学教师的三项基本功，其中一项“善于举例”，在分数的教学中，还需要举一些孩子们能遇到的例子，如：班级的分组、发本子等等，孩子能够感到分数存在于日常生活中。

六：怎样说课，评课，写教学反思

反思可以从以下几个具体的方面进行：

列举你在课堂中的三个优点，列举你要改变的三件事情，你想如何改变，你的做法将会有什么不同。

关于教学内容的反思：课堂的主要目标是什么；学生对什么内容学的比较（不）好，为什么；将来你会做什么改变；课的内容有趣吗，是否适合课堂教学；学生是否具备必需的背景知识；在以后如何完善此课。

关于授课过程的反思：我讲了多长时间；学生讲了多长时间；谁说得多，为什么；还有没有能帮助学生学到更多知识的活动或方法；我在教育学生吗；我在这堂课中是如何激发学生的，激发的策略有效吗。

七：认识错别字教学反思

如何纠正小学生作业中的错别字 汉字是中华文化的瑰宝，正确使用汉字，不仅能更好地表情达意，也是一个人文化修养的象征。作为小学语文教师，都深知识字是阅读和作文的基础，是培养小学生智能的重要途径，课程目标中还规定小学生要认识常用汉字3000个，其中2500个左右会正确书写，并且有一定的速度。教育专家研究表明，在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错别字渐渐增多，中年级即三年级达到顶峰，到高年级又渐渐呈下降趋势。错别字可以说是小学语文学习中的“常见病”、“疑难病”，基本可以概括为以下几个原因： 一、汉字本身的特点 1、结构复杂。 汉字结构差别大，仅《新华字典》就收集了8000多个汉字，不同的结构成分约有1000个笔画之多。在1952年原教育部公布的2000个常用字中，每个字平均有11画之多，其中在17画以上的字就有221个；每个字形体差异小，多一笔，少一笔，长一点，短一点，就成为不同的字或不成为字。例如：“未——末”，“酒——洒”。 2、同音字多。 在普通话中，有1000多个单音节同音字。如果不计声调，汉字仅有418音节，每个音节平均有同音异形常用字733个，存在一字多音（调）、一音多字的现象。例如，“纪念——纪年”，“业绩——业迹”等，都是因为音义相同或相近造成的。 二、小学生的心理原因。 1、感知不精确，辨析不准确。小学生的知觉还比较笼统，未形成精确的分化能力。如“荆棘”写成“荆刺”，由于孩子空间知觉特别是左右方位知觉不完善，常常将字写的左右颠倒。 2、注意不稳定，粗心大意。学生的注意力还不稳定，往往容易被那些与学习无关的外部因素所吸引从而导致出现错别字，但这些错别字大多数在注意检查的条 中小学视频课程和学习资料大全视频课程 学习资料 公开课 找老师 逛论坛 件下自已能发现并纠正的。 3、记忆不清，似是而非地臆想。由于汉字的音和形分离，有时学生能够读出字音，却记不清字形，于是有的学生进行似是而非的类推，从而造成错误，如“苹”字上面的“艹”；结果把“苹果”错写成“苹菓”，这类错别字在连用的双音节词中经常出现。 4、思维的定势影响。定势又称心向，是人的心理活动的准备状态，在识字过程中表现之一是，前一个字的字型影响后一个字。例如：批评——批抨，眼镜——眼目竟 。这种情况也出现在双音节词中。表现之二是先学的字影响后学的字。“一般”受“船”的影响写成“一船 ”。 针对以上原因，我在教学中采取了一下对策 ： 一、教学前要有预见性。 根据“先入为主”的效应，纠正学生的一个错误知识，要比向他传授一个正确的知识难得多，所以，在识字教学前一定要有预见性。教师在备课和复备时，把本课易错的生字及课文中的字标记出来，根据字形寻找策略，教学时使学生从一开始就会留下深刻的印象，意识到哪些地方容易写错，在写字的时候就会格外注意，可以降低错误率。 那么怎样强化第一印象呢？可以分析字形特点，并在学生容易写错的地方用鲜明的色彩、形象、比喻强化正确的写法，预防学生写错别字。例如教“滚”字这个生字时，把记住“滚”中间部分的“公”字作为掌握“滚”字的关键。先用熟字帮助记忆，三点水旁、“公”、“衣”，再用红粉笔写“公”字，利用色彩引起学生注意，刺激记忆，然后利用儿歌增强记忆。这样做，不仅增加了识字的情趣，而且还加深了对字形的印象，提高了识记的准确性。 二、利用汉字规律联想识字。 中国的汉字源远流长、博大精深，可以利用一些汉字的构......余下全文>>

八：《大小多少》教学设计及反思

一、教学目标

(一)知识目标：

1、认识12个生字，会写5个字。

2、认识笔画点竖折折钩。

3、认识一个偏旁：反犬旁“犭”，鸟字旁“鸟”。

4、知道多和少，大和小是意思相反的词。了解量词群，颗，堆的意思，学习正确使用量词。

(二)能力目标

正确、流利地朗读课文。

(三)情感目标：感受美丽的农家小院温馨的生活场景。

二、教学重点：认字和写字。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法

五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：三课时