生物学在生活中的应用

一：论述初中生物在日常生活中的应用

生物在我们生活中无处不在！

经常有老师们在私下进行交流，特别羡慕生物课堂，因为它充满乐趣、有意思，而实际上我们身临其境的老师却只有苦笑，生物学科虽然作为自然科学的基础学科，但在初中阶段一直处于两难：课本知识枯燥、现实生活无用，生物学科成了二张皮，不能真正溶到学生的生活中，而且在中考指挥棒的隐性弱化，这都无疑让生物课处于尴尬的地位。

二十一世纪初，美国教育学家杜威提出：对于科学，学生要掌握的不只是知识，还应包括过程和方法。他主张开展探究教学，以培养和提高学生解决实际问题的能力，让学生积极地“做”科学，而不是被动的“读”科学。

伴随新课程提出的关注学生的全面发展，培养提高学生的基本生物科学素养，突出创新精神和实践能力的培养，生物课是初中阶段的一门基础课，也是与日常生活、农业生产，自身健康息息相关的一门学科，因此在生物教学中以知识点为依托，从生活生产中蕴含的知识激发学生的兴趣点，不断培养学生的实践和创新能力，应用知识解决实践问题的能力，而这正是使生物学焕发生命活力的最佳切入点，我认为在生物教学中贯彻“从实践中来，到实践中去”，充分发挥生物学学以致用的作用，恰恰可以突破生物教学的困境的瓶颈。

经过几年的教学实践，我采取以下方法注重学生解决实际问题能力的培养。

一、从课堂内容中延伸

在学习细菌、真菌对疾病防治的过程中，一提到抗生素，学生们马上想到青霉素和输液，这是不够的，通过《科学.技术.社会》中抗生素今昔的介绍和课后练习题2相结合，让学生明确了抗生素的含义及在生活中如何正确应用，同时课后布臵了一道开放题：收集生活中人们对抗生素的认识及应用。随后的课上，学生不仅交流介绍了常用抗生素的种类、应用方法、人们的用法、滥用抗生素的后果，甚至还有同学从药房里拿到所有抗生素的药品成分说明书，对全班同学进行抗生素的优缺点分析。事后，一位学生对我说，她回去对她妈妈说今后生病应该怎样合理使用抗生素。还有对于传染病的相关知识，同学们现在也能学以致用了。而这种现象正是生物学应该给予学生最有用的。

课堂教学的反馈中，认真用好课后练习，其实课文后面的思考题很多是让学生灵活运用所学知识，联系生产生活问题的。如“早春播种后用塑料薄膜覆盖地面，为什么会促进出苗”？这在农业生产中是地膜覆盖问题，而在生物学中是温度对种子萌发的影响问题，即通过地膜覆盖可以提高地表层土壤的温度，从而促使种子提早萌发，再就是家里养花为什么要松土，为什么要换盆，家里养的鱼为什么长时间不换水会有绿苔，经过这样贴近生活的问题的引入，引起学生学习的兴趣，并激发学生学以致用，以用促学，越学越有劲。

二：生物学在日常生活中的应用！

科学种植蔬菜

制作各种食品

预防及处理生物危害

三：生物学在日常生产生活中的应用 30分

做馒头、酒酿、酸奶么

四：生物在生活中的应用

酸奶 喝过的话就喝过一大堆乳酸菌了。 酒也是通过微生物酿造的。还有酱油，醋。 大酱：北方人的常规食物，还有臭豆腐，豆腐乳等等。 平时蒸馒头吗？蒸的话就应该用过酵母菌。 微生物与人可以说是息息相关，只是你没有发现和注意罢了。以上多是食物，下面说说其他的。 现代的生物制药，用的消炎药很可能就是微生物制造的。 汽车用的燃料已醇，通常都是微生物发酵出来的。 人的肠道中，有着大量的正常菌群，一旦他们出现了混乱，你就会生病。 总之，与微生物有关的地方很多，多加留心就会发现。

五：列举生物学在实际生活中的应用的例子2-3个并详细说明要求运用了何种知识是如

酒是用微生物发酵生产的

医院看病配的抗生素药物是微生物生产的

一般你吃的反季节蔬菜都是大棚技术种出来的

你的米饭是杂交技术获得的

你穿的衣服好多都是转基因棉花做的

说不定你家的菜油用的是转基因大豆

……

例子很多。