个人与集体主题班会

一：怎样发挥个人在集体中的力量班会演讲稿

现代社会，个人力量如果不能在一个“团队”中发挥出来，恐怕难成大事。　　目前国内很多企业都意识到了团队，尤其是高层管理团队的重要性。但有的公司认为仅仅通过一些集体活动，或者户外运动式的团队培训，就可以达到建设高效团队的目标。这实际上只是表面的工作，要做得更深入，应当使团队具备以下条件：　　合适的人员组合；　　共同的目标；　　明确的分工；　　相互信任，开放式的沟通。。

二：以怎样培养团队精神和集体荣誉为班会主题

A.主题：《我们的团队精神》主题班会

主持人：

参会班级： 班

参会教师：

会议时间:

地点：

会议内容：

年 月 日13：00，软件学院0437107、0437108班的同学们共同举行了主题为《我们的团队精神》的团队拓展训练形式班会，本次班会是书记小班行活动之四，本次班会共进行了四种团队拓展训练项目，分别是电波的速度，摆造型，打绳结，战俘 。电波的速度是其中让所有队员手拉手站成一圈。随意在圈中选出一个人，让他用自己的左手捏一下相邻同伴的右手。问第二个人是否感受到了队友传递过来的捏手信号，这里我们把它称为“电波”。告诉大家收到“电波”后要迅速把电波传递给下一个队友，也就是要快速地捏一下下一位队友的手。这样一直继续下去，直到“电波”返回起点。这个一个快速而且简单的小游戏，它可以使整个小组协同工作。游戏结束之后同学们思考了为什么“电波”传递方向突然改变后，“电波”传递速度会变慢?为什么闭上眼睛后，“电波”传递速度会变慢?在“电波”沿两个方向同时传递的情况下。“电波源”对面的队员们感受如何? 等问题。摆造型是选4位志愿者，保证他们中的每个人至少能做一个俯卧撑，而背部不出毛病。让那些不想参加游戏、不能做俯卧撑的人做监护员。4个志愿者做一次集体俯卧撑。为了完成动作，他们必须趴在地上，把双脚放在彼此背上，做俯卧撑。如果他们能按要求正确完成，地上就不会有脚，只有四双手。4个志愿者成功做完第一个俯卧撑后，其余队员便参与进来。每做完一个集体俯卧撑，增加一个新队员继续进行，并且所有成员都必须趴在地上从头开始。目的在于使尽量多的队员参加完成一个超大俯卧撑。游戏结束后同学们思考了如何对问题进行拆分的?每个人都做了什么?如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来? 你认为要做好这个游戏最需要的是什么？那认为从这个游戏中能学到什么？如果你和一个陌生人一起参加这个游戏，你会在游戏中信任他吗？等问题。打绳结是让同学们分组配合，一名同学两手抓住绳子的两端。不许松开的前提下，打出一个绳结。游戏结束后同学们对人生中也许会有许多类似的问题，你会怎样解决？如果一个人玩的话会很快想出答案吗？为什么？这游戏关于合作团结的思考等问题。战俘是一个锻炼逻辑能力的智力游戏。

游戏结束后计算机学院兼软件学院党委书记 教授对团队精神进行了讲解。首先讲文化的传承的重要性。其次讲了团队合作精神的几个要点，第一是信任，这是一项必须的要素，同学之间，同志之间的彼此信任非常重要，彼此的相信和鼓舞使大家合拍，彼此赢得信心，人有很多东西要用精神去支持，每个人都有很大的塑造力，关键是看自身如何去激发潜力，面对事物如何去看待，信任是这些的大前提。第二是责任，我们每个人担负的责任都很重，并且责任感随着成长不断加强，责任激发精神，我们要对社会负责，对家人负责。每个人的成长都有不同的机遇，但责任对任何人是平等，没有责任，人生价值不复存在。第三是智慧，经验是智慧的源泉，任何一件事都要去总结。经验是财富，学习之后才能创造更崭新的事物。未来团队的模式是人人平等的，服务与被服务同样重要，每个人都要依靠团队的力量从服从开始学会管理与领导。第四是勇敢的精神，要敢于锻炼自我，勇敢者才有机会，我们同学的将来不仅仅是程序员，要勇于攀登，无论身在何处，都要勇敢的面对自己的优点与缺点。第五是勤奋，我们的社会是需要我们终身学习的社会，勤奋是我们这一生唯一要去完成的事情。

在同学们热烈的掌声中，本次班会圆满结束。

B.穿针引线——主题班会“学会团结合作”

教育目的：1、通过学生熟......余下全文>>

三：如何开高中主题班会 主题是怎样建立集体意识

一、活动目的旨在通过本次班会的一系列活动，帮助同学们认识自己的不良行为并加以努力改正，养成良好的行为习惯。明确自身学习目的，提高学习的积极性、主动性、创造性。培养学生的家庭责任意识。让学生进一步了解环境与人类的密切关系，明确保护环境应“从我做起，从现在做起”。通过教育和自我教育，培养学生爱国主义精神，增强学生集体观念和主人翁责任意识，建立团结友爱、积极进取的班集体。 利用数字化教学平台，结合传统的主题班会的优点，让学生进行主动参与到活动中。 二、活动准备1、分配任务：（1）了解近期国内外重大时事政治；（2）找一些关于责任、爱国主义的名言：如“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“我为人人，人人为我”等；（3）收集有关爱国主义、集体主义事例；（4）每人写一篇“我的理想”的文章，做好交流准备；（5）到图书馆和网上浏览有关环境受污染的图片；收集环保有关知识，分析环境恶化的原因及采取的措施。收集目前世界的环保工作开展情况。 2、会前准备：选定主持人，购买会场布置材料等。制作网络课件。3、会后思考：如按时完成作业，保护室内外环境，回家时给家人一个微笑，出门时别忘了说声再见，换下的衣服顺手将它拿出去，周末动手打扫卫生… 三、使用工具：数字化教学平台 四、活动设计第一部分 网络新闻发布会。在网上展示近期有关国内外时事新闻图片及相关新闻报道资料；提示学生不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要关注家事、国事、天下事。引导学生要树立责任感。 第二部分——什么是责任感？1、先让学生自由讨论什么是责任感？2、在线测试：你是一个有责任感的人吗？ (1)你上课认真听讲，积极举手发言吗？(2)你课后按时完成作业，很少或从不拖拉作业吗？(3)自修课没有老师在，你也能遵守课堂纪律吗？(4)放学回家后，你先完成当日作业，再进行别的休闲活动吗？(5)你在早读课前完成值日生工作，不影响同学们早读吗？(6)放学回家，你发现值日生忘记关门窗等，你会随手关掉吗？(7)课间你发现自己的课桌没有和别人对齐，你会立即纠正，而不是视而不见吗？(8)教室地面有纸屑等小杂物，你会随手捡起扔进垃圾桶吗？(9)在家你经常帮忙做家务吗？比如洗碗，打扫卫生等。(10) 每天早上你按时起床，不需要父母叫吗？(11)你知道父母的生日吗？你会有所表示吗？(12)就餐时你帮父母家人乘饭吗？就餐后你收拾碗筷吗？(13)你通常准时赴约，很少例外吗？(14)“既然决定了一件事情，那么就要把它做好”你相信这句话吗？(15)你认为自己可靠吗？说明：选择“是”得1分，选择“否”得0分。 分数为9－14 分：你是个非常有责任感的人。你行事谨慎，懂礼貌，为人可靠且相当诚实。 分数为3－8分：大多数情况下你都很有责任感，只是偶尔率性而为，没有考虑得很周到。 分数为2分以下：你要注意了！要增强自身责任感。3、通过“导言”引导着学生阅读并思考到底什么是责任感？责任感是一种高尚的道德情感，是一个人对自己的言论、行为、承诺等，持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。例如，实现了承诺，完成了任务时感到满意，心安理得；由于客观原因未能达到要求，但尽了主观努力时，感到遗憾、问心无愧，未尽到责任时则感到惭愧、不安、内疚等等。责任感一旦产生，就会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高学习积极性，自觉加强意志锻炼，促进个性的全面发展。 第三部分——为什么要培养责任感？1、利用资料展示模块展示中学生日常行为规范，青少年网络文明公约，榜样事迹，名言警句等，配合FLASH图片及相关小问题。让学生懂得责任感是现代......余下全文>>

四：如何增强班级凝聚力主题班会设计

班会目的：通过这次班会，提高班级整体的凝聚力，让同学意识：一个班级，只有她的每一个成员都充满了责任感，从而使整个班级形成了强大的凝聚力时，才能真正称的上“班集体”。

班会形式：以学生讨论交流为主，由故事本身引出学生自身的体会。

班会流程：

一，看故事。

有一群基督教徒，在他们中间，有的做了许多善事，有的却做了许多恶事，百年之后，做善事的教徒就可以进入天堂，而做恶事的教徒就得被打入地狱。有一天，他们与上帝谈论天堂和地狱的问题。为了惩恶扬善，劝导自己的教徒多做善事，上帝决定带他们到天堂与地狱这两个地方看看，让他们亲身感受天堂的幸福和地狱的痛苦。

上帝应用自己的法力，带着他们先去看地狱。地狱的深处有一个大房间，正好是午餐时间，但见屋里有一大群人，每人手中都拿着一只两米长的汤匙，围着一大锅肉汤，争先恐后的抢肉汤。可是，因为汤匙太长，他们都无法把肉汤喂到自己的嘴里，每个人都显得非常绝望，脸色看上去非常苍白，骨瘦如柴，营养不良。教徒们个个面面相觑，希望自己百年之后千万不能到地狱来。

上帝看到自己的教徒有所感悟，就带着他们来到了天堂。天堂上也有一个大房间，此情此景好像与地狱完全一样。但是，有一点与地狱完全不同。每个人都从容不迫地从锅内盛起肉汤，喂着锅对面的同伴。他们吃的如此高兴，还一边吃肉汤，一边在谈笑风生。他们个个精神焕发，满面红光，体壮如牛。教徒们感悟很深：“原来，天堂里的人会用自己的汤匙喂给别人，而地狱里的人不会这样做。帮助别人就是帮助自己，人多做善事一定会有好报。”他们都希望自己百年以后能来到天堂。

讨论环节：同学们对于这个故事有什么看法？请同学们分成小组讨论下，派几位小组代表发言总结。

通过天堂与地狱的人的对比，让我们可以悟出了这么一个道理：帮助别人就是帮助自己，同时还体现出了人与人相处时凝聚力的力量的强大。天堂的人懂得集体在遇到困难时能够团结互助的解决问题，而不是像地狱的人，“独善其身”，结果只能是委屈了自己。关于凝聚力可以诠释：一个人的聪明有限，众人的智慧无穷。如果一个人走，会走得更快但走不远，如果想要走到很远的地方，一定要和一群人同行。

故事源于生活，现在让我们回到现实中，谈谈我们身边的事情，现在，我们同在一个班集体，将要整整生活好几年；我们之间的关系不是萍水相逢，而是朝夕相处；我们的目的地不是某个简单的地方，而是影响到我们一生的求学梦想；我们前进的动力不是独来独往，而是需要全体成员的团结协作和共同努力。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。确实一个优良的班集体积极进取、全面发展必将对每一个学生的个体发展起着巨大潜移默化的教育作用，而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班集体的强大凝聚力做后盾。不妨就从我们班上关于“凝聚力”的问题进行深入探讨一下吧！

二，提出问题。

讨论环节：请同学们简单谈谈关于我们现在的班级存在哪些凝聚力不足的问题。

总结一下，我们班上大概存在着这些问题：

第一， 班里的同学的都形成一群群固定交友群，平时都是固定的几个人活动，很少跟其他同学一起沟通。

第二， 同宿舍同学之间沟通比较多，跟其他宿舍的很少交流沟通。

第三， 流行帮派风，上课时讲话都是一群人，就连迟到、不交作业都是成群结队的。不好的行为习惯从个人问题上升到集体问题。

所以，我们要把小集体变成大集体，把小圈变为大圈。

第四，每次组织班集体活动比如，班游等班集体活动总是有大概三分之一的同学不参加。

讨论环节：同学们讨论下为什么会出现上面的这些现象呢？

第......余下全文>>

五：高一（7）班“如何看待个人利益和群体利益”班会反思

当面对班级事务和同学们的自身琐事发生冲突时，会出现何种情况呢？ 班会的导入，是以最近全班同学不久之前正面临的一次抉择——会考复习与公开课的材料准备同时来临，两者的冲突让不少同学烦忧。同学们纷纷表达出自己的不同立场，在此，我们将同学们的观点分成三类：积极完成，积极完成但心存芥蒂，或是根本不完成。这代表着面对个人利益和集体利益的三种观点。不愿参加的同学表示，自己的利益严重受损。在此时，我又一次抛出问题，让同学们思考：是否两者之间存在本质上的冲突？是否维护了集体利益，个人利益只能受损？积极参与的同学表示，自己在查阅资料中自身学到了不少知识，扩充了自己的知识面，这将使同学们理解个人利益与集体利益是相辅相依的。 接着，我以黄石公园的案例更加深入地引发同学们思考：让同学们假使身处利益矛盾冲突之时，为了国家这个大集体的利益，是否可以牺牲自己的个人利益，甚至冒着生命危险去做消防志愿者，保卫一方国土，？我依然采用上一环节的方法，让同学们举手表明观点立场：不少同学表示自己不会牺牲个人利益，并阐述了理由。这时，我用小游戏“闪光的彩球”——齐心协力将铃铛拉出细口瓶，让学生明白，只有当众人懂得谦让时，才能在最短时间里拉出铃铛。倘若都想争先则会导致一组的失败。在游戏结束后，我要求获胜的一组派出代表谈谈感想。并同时揭晓了当年美国大学生的做法——不到三天志愿者报名就满了。说明美国人的社会责任感来源于对个人利益与国家利益之间依存关系的深刻了解，即个人与国家之间是“一荣俱荣，一损俱损”的利益关系。由此同学们明白了集体利益是基于个人利益之上的，集体利益的实现满足了大部分人的个人利益。 然后，我以一段“感动中国”人物胡忠夫妇为国家为他人在高原支教数十载的视频引入了榜样的概念。视频朴实却饱含真情，使得班会达到了高潮。我们在此树立的是一个道德标杆，在这时，我告诉同学们，我们也许不能做一个像他们那样的圣人，但我们可以做一个时时将个人利益与集体利益相连的普通人，在维护自己的个人利益的同时，也要为集体利益做出适当的牺牲。 班会末尾，我再一次回归原点。提问学生：当你们现在遇到“会考复习与公开课的材料准备同时来临”的问题，你们又会如何选择？以此检验班会成果。这时，大部分同学表示自己今后将多多为集体考虑，而不是单纯的维护个人利益，同时对个人利益与集体利益互存互利的辩证关系有了一定的认识。这表示班会的举办起到了教育的效果。将集体利益和个人利益分开来谈，其实是不正确的。以一方的巨大损失换取另一方的获利，也是一种不正确的表现，只有正确理解个人利益和集体利益之间的关系，同学们才会明白在冲突时该如何抉择。同时，本次班会活动对于班集体的建设也有着重要意义，学生们明白了，正确的个人利益使集体利益最大化，这是形成一个优秀班集体的基础。 本次班会以三个案例贯穿始终，通过学生的交流讨论，帮助他们理解个人利益与集体利益之间的关系，自觉的做一个公私兼顾的人。但是班会仍有不足之处，有小部分同学没有发言，或者在发言时未能充分阐述自己的观点，使得他们的想法未能体现。我将在今后的主题班会课上加以改进，调动全班同学的积极性，使得每位同学畅所欲言，在思辨中明白处世为人的道理，提升自己的道德水准。 主题班会感悟撰稿：高一（7）班 徐士程个人利益与集体利益，从古至今一直是我们讨论的问题。往往的，我们会遇到个人利益与集体利益发生冲突，而两全其美则是很少的。这时，身为学生的我们，该如何选择？曾以为，个人利益与集体利益发生冲突时，大部分时候还是要“屈服”于集体利益的。古人云：“天下为公”，似乎虽然牺牲自己了但却能得到精神满足，这样想想自己便能稍稍......余下全文>>