衡水中学的教育模式

一：衡水中学的教育模式有哪些缺点

1、以填鸭式教育文明的模式。不管学生是否能理解，只求岂能在考试中答对题，得高分，使学生在一次次的考试中钝化麻木。并没有提高学生对知识的理解或者在生活中的应用能力。

2、这些只是学习方面，如果这是为了提高学习成绩，还或许利弊相半，情有可原。但是其他方面就不同了。学校完全是魔鬼式的高压政策。比如，晚上熄灯后，不让有任何动静，否者回家反省一周。一个人值日不干净，整个宿舍或整个组都要连坐，被子叠的略有不整，就要回宿舍重叠。校规就是扼杀人性的刀斧，学校便是刽子手，亲手葬送了祖国的花朵与栋梁。如果说给树苗修枝剪叶是必须得，那又何必强迫每棵树，每种树都想杨树一样直耸挺拔呢？如果说这样教出来的学生是栋梁，那也是虫蛀朽蚀的栋梁。

3、随着衡中的异军突起，衡中学生在高考中更具优势。于是，各个学校、老师、家长、学生自觉或不自觉地采用衡中模式。因为衡中就是针对应试教育的漏洞而形成的。在当下的中国，应试教育并没有被素质教育取代。而各个学校变向衡中学习，很多老师要自己的学生向衡中学生学习。本来若干学校，有强势的，有弱势的，在整个河北省的教育水平没有较大的突出变化的情况下，有的学校偶尔会有突破，成绩会好一点，甚至会出现状元，有的学校会偶尔失利，但总体上都是稳定的，维系着一个微弱的平衡，每个学生也都有平衡的休息，娱乐，学习分配。在这时，学校比的就是生源和教学质量。但是，衡中抓住了这个漏洞，通过压榨学生的休息娱乐时间来补充到学习上，以求得最大的教学成果，获得高考的胜利。这不仅对学生有很大的危害，而且打破了各个学校之间的平衡。这一举措，让衡中获得了更好的生源和名誉，也为其他学校带来了巨大的压力。于是各个学校纷纷仿效，学生则陷入考大学还是重素质的进退两难的境地。而河北的教育风气也由此败坏。

二：衡水中学的模式是不是当下最好的教育模式。

衡水中学在现有的高考制度下有出色的发挥，体现了一种卓越的精神，取得的成绩难能可贵。如果仅以高考成绩论英雄，而不在乎以怎样的方式（无论怎样变态）赢得高考，那么衡水中学无疑是一所好学校。

衡水市教育JU的陈**曾在衡中工作多年，他认为该校的成功之道“正是善于把师生基因中那种老白干的烈性都激发了出来”，从“激情班会”到“激情课堂”，从“每日激情领誓”到“激情跑操”，师生是一团火在燃烧！他们已经习惯用一种空洞的豪言壮语表达决心。

无论老师还是学生，表现出来的是人人争先、唯恐落后的精神面貌。‘两眼一睁，开始竞争’，学生从争起床速度、争宿舍卫生、争操场列队、争早操队列是否整齐矫健、争口号是否响亮、争精神风貌是否朝气蓬勃，到争谁先到教室、争谁先进入学习状态、争谁的学习效率高、争谁的学习习惯好……

学生当然需要鼓劲与励志，但正常的教育应该是春风化雨、润物无声、顺其自然的过程。衡中人眼里的那种“激情教育”，在我看来，更像是“洗脑”。它的目的是让一个未成年人在高中三年“万念归一”，只拼高考。

事实上，校方灌输的一些观念是有害的，传递的是有害的“成功学”。在某种程度上，它就像一个传销者，用一个不切实际却能激动人心的目标（如明日辉煌）来激发学生们的斗志，并把高考描述成一场你死我活、需要浴血奋战的战争，从而让青春笼罩了一层残酷的血色。

在这里是以分钟计时的，你的老师会把你的每一分钟规划好，让你时刻被无处不在的卷子、课本、笔记本、积累本包围着，真正让你感到何谓‘涅槃重生"。这种无微不至的“关照”下的“磨砺”，恐怕很难帮助学生获得独立应对多变的未来的能力。

判断一所高中学校的优劣，高考成绩固然非常重要，但也要看它是否尊重选择、顺应人性。

但事实上，衡水中学对自己取得的成绩非常自信，它并不避讳那些招致批评的做法，甚至还引以为荣，否则就很难理解，它为何会把央视的报道“争分夺秒拼高考”放在学校的官网上。这种自信可能会妨碍它的自省与自我更新的能力。其校长张文茂说：“我最大的梦想，就是让我们的学生更快乐、更健康、更优秀的成长。”但愿这所名校能如其所言，矫正自己不当的教育行为，以正常的、令人赏心悦目的姿态前行。

三：大家觉得衡水中学的教育模式怎么样？

楼下说的对极：存在即合理。

很多人多少衡中多么多么变态，监狱一样。

其实不然，衡中还是蛮素质教育的。经常有各种活动。

至于管盯严格，那是必然的，那个成功人士没有严格的习惯？

现在开始回答楼主问题。

1:的确，优质生源都垄断了，但中考好不一定高考好。

2:高考首重勤奋，次重习惯（学习习惯、思维习惯等）。然后才是天赋，最后是临场发挥。勤能补拙，天道酬勤，别灰心，去看看曾国潘吧。

3:有希望人生充满了变数，低进优出是衡水很多中学的强项

四：“衡水模式”是个什么样的教育模式

衡水模式：衡水模式，也称衡水现象，是衡水中学适应当前高考制度而形成的一种应试教育模式，在这种模式下，学校如同一座高考加工厂，学生如同工厂中的机器不停运转，在备战氛围和题海战术中失去了创造力，备受社会争议。虽然其升学率在当地相当高，多数考生仍然是少数高考状元的陪衬和这种模式下的牺牲品。2014年，衡水中学向北大、清华输送70人，并占据河北省高考前200名中的一半。数年来，衡中保持着优异的高考成绩。在其带领下，衡水各中学的高考成绩也突出于河北其他地市。再之前，从2008年至2011年，衡水中学考入清华、北大278人。2015年，“衡水现象”备受瞩目，衡水中学不仅在当地招生，还吸引周边地市的大量“尖子生”。一位来自石家庄的学生说，他们班上有20来个外地同学；还有学生说，他们班上还有从北京来的。作为高考制度下的蛋，衡中的秘诀在哪，高强度训练适应考试，是否扼杀学生创造力，是否践踏教育本身——“衡水模式”被舆论关注和解析。

五：关于衡水中学的教育模式值不值得效仿的辩论赛

效仿和引用最容易出现的弊端就是盲目的拿来主义带来的新规则或者新事物出现的不适应或者不适合现象。那么这个辩题中外国的教育制度是否符合中国现有的教育环境，可以成为论证的主题。 相对的，对方肯定会大谈特谈外国的教育多么自由，

六：如何正确看待衡水中学的教育模式的最新相关信息

现阶段很有效

对于高考来说简直就是高分利器

但是从长远角度看 未来学生的发展空间很让人担忧

有种拔苗助长的感觉

七：衡水中学模式的真问题在哪里?

当下衡水中学之所以成为问题，那是因为我国的教育是一元的。如何创造多元的教育环境，才是值得我国教育界和整个社会思考的真正问题。央视对衡水中学的报道，让这所一本率高达90%的超级牛校，成为基础教育界议论的焦点。总体看来，大致有两方面不同的意见，一是对衡水中学办学持积极肯定态度，认为这就是当亥素质教育与高考升学结合的典范;二是反对衡水中学采取类似军事化的管理，片面追求高升学率。这样的讨论，貌似很热闹，但并没有触及真正的问题。在笔者看来，问题不在于衡水中学采取这种教育管理方式，而在于“衡水中学模式”几乎是当下中国基础教育领域的唯一模式，只是程度不同而已，这也正是衡水中学能如此吸引关注的原因。如果在一个地区，有几所中学，每所中学采取不同的管理方式、不同的人才培养模式，受教育者根据自己的个性、兴趣，自主选择其中一所适合自己的中学。在这几所中学中，有一所像衡水中学这样实行严格管理的，也有其他实行较为宽松的管理的，而且大家认为选择衡水中学和选择其他学校都不错，我们还会如此关注衡水中学吗?要成才，就得进好大学;要进好大学，就得进衡水中学，这不仅对于衡水中学适用，对于全中国其......

八：为什么河北衡水中学这么

这还不是应试教育的结果嘛。一方面，目前的教育形式使得学生、老师都是“以分数为本”，衡水的教育模式恰恰契合这种观念；另一方面，家长们的传统思想中倾向于认可衡水的教育，认为“万般皆下品，唯有读书高”，衡水的教育或许不符合现代教育的理念，但确实可以培养出合格的老师机器，家长会选择将孩子送进这里。存在即合理，衡水和毛坦厂的教育并不新式，但却对考出分数有用啊。

九：大家对衡水的教育模式有什么看法呢？

害了一个省

十：参照衡水中学，应试教育为什么会发展恶劣到这个程度

其实衡水中学的模式，在河北、山东、河南三省最为严重，其他省区相对较轻。因为这三个省，考生人数太多，而重点高校分配的录取名额又太少，所以录取分数线奇高，录取分高了学校和师生自然会主动去拼命获得高分。比如传说中最牛逼的高考大省山东，我听大学同学说那里670以上才有可能上北大清华，而在北京上海，500多分就轻而易举了。快200分的差距。说到底，我觉得这是中国教育体制和教育资源的地区差异问题。