一：强将手下无弱兵辩论稿
强将相当与一个优秀的领导者他必须有很强的结果导向以及敏锐的判断力等能力。而他领导的团队在发展过程中必然会优胜劣汰弱兵总会被强兵取代。因此我方认为强将手下尽强兵! 耽和兵是一个团体中的不同分工将是决策者兵是行动者。强将之所以为强将是因为在决策方面有其独到之处。而兵作为执行者在整个团队中是不会以个体形象出现的他只是构成团队的一个分子。一个出色的决策者手中必然会有一个高效运作的团队如果失去了这样一个团队那强将也就不能称为强将。将之强也就是团队之强团队之强靠的是个体之强。
二：辩论赛 总结陈词 强将手下无弱兵
个人认为你们论证的观点有点搬石头砸自己脚的感觉，如果强弱是相对而言的话，那么强将手下的兵就都是弱兵了，因为他们相对于强将都是弱的，不推荐这样论证。我觉得你们应该论证“强将手下无弱兵”，此处的“弱兵”就是不具备作战能力的不合格士兵，也是一个绝对概念。因为士兵的职能本身就是执行将帅的指挥，陷阵杀敌，因此判断整个职能强弱之分的依据就在于作战能力的高低，强就是作战能力强，弱就是作战能力弱！那么对于你方来说，论证的立足点就是“强将究竟强在何处”，首先强将具备良好的训练手段和管理能力，其次强将具有丰富的实战经验和良好的指挥技能，手下的士浮可以通过有素的训练和长期的作战，积累丰富的作战经验，无论进退取舍还是行军布阵，即使弱兵也能变成强兵，至于举例嘛……自古精锐的作战部队皆是因拥有强将而强大的，廉颇统兵尚能抵挡强秦，换了纸上谈兵的赵括，长平一战就一溃千里；楚汉争霸的韩信，井陉一战，以数万没有作战经验的新兵就背水列阵击破赵国……以上事例足以证明强将对于军队的改善是显而易见的！然后建议你们在论证的时候可以将辩题上升一个高度，不要仅仅局限于军队，也可以谈到企业管理等！
三：辩论赛：强将手下无弱兵（正方）
我方认为强将手下尽强兵!我们可以从历史的角度分析;哲学的角度分析; 首先从历史的角度分析; 我们都知道岳飞,南宋著名的将领!他背刺着母亲期望着的"精忠报国",心怀着收复中原的赤胆忠心,带领着他的岳家军,打的金将闻风丧胆!,节节败退!请问对方辩友:"如果仅靠着叱咤风云的岳飞将军或是他的一部分士兵能够取得一次又一次的成功吗?正是由于岳飞的优秀与强干影响了整个岳家军的每一个士兵,再加上岳飞的卓越才能,对待士兵纪律严明,赏罚得当,没有一个士兵不服,没有一个士兵不从,怎能不造就出一个强兵满盈的岳家军呢?同时,这样一来,强将手下尽是强将也就是一种必然了!所以我方认为强将手下尽是强将! 除此之外我们还可以从哲学的角度分析! 退一不想,从士兵的主观因素分析,假设士兵的身体素质极差!甚至所有士兵都是老弱病残!那么很容易想象强将手下也未必是强将了!可众所周知:事物是普遍联系的,事物之间是互相影响的,作用的,一个强将完全可以依靠他的军事才能训练,改变他的士兵;与次相反一个将熊,在他的带领下他的士兵，,我们可想而知,不是土匪,就是汉奸吧!正所谓将熊熊一窝,兵熊熊一个嘛!因此我方认为强将手下尽是强兵
四：强将手下多弱兵辩论赛
俗话说：强将手下无弱兵。可从教几年来，我却发现：强将手下多弱兵。先从班主任工作说起吧，不知是巧合还是天意，如果班主任精明能干，那么一般情况下，班里的学生无论是自主管理能力还是活动能力，相对来说，就会在同年级处于弱势。在我曾经任教的学校，就有这样两位同事，带平行班。一位非常负责能干，班内事无巨细，必亲力亲为，是学校的教学骨干；一位大大咧咧，除了上课，班里的事务几乎都要学生自己去处理。当然，学科质量上，第二位老师任教的学科根本没办法和第一位老师比。可除此之外，学校开展的各种竞赛活动，诸如黑板报比赛、广播操比赛、讲故事比赛、歌咏比赛，却常常是第二位老师所带的班胜出。而且，任课老师也反映：第二位老师带的学生能干，很老练，很会帮老师做事，而第一位老师带的学生，则相对比较“嫩”。其实，其中的原因昭然可见。班主任过于能干，包揽了班内的所有事务，学生就失去了锻炼的机会；反之，学生有了锻炼的机会，能力自然就强了。这又让我想到了今年新接班中的一位女生——月。刚接班时，班主任安排她当语文课代表，可不到一星期，我发现，她连家庭作业的本子都无法按时收缴。在跟她强调多次后，情况依然如故，不得以，把权利分解给了组长，只让她挂个名。我也和班主任谈起过她，虽然人长得高高大大（女生中，她算高了），但总觉得她过于“嫩嚓”，而且总动不动就哭鼻子，不知是什么原因。直至见到她外婆，我才幡然醒悟：那天放学，我正坐在教室改作业，她外婆来接其回家。她外婆说：“孩子的父母工作都比较忙，月是我从小带大的，很是宝贝，要什么给什么，并总是想办法给孩子创造最好的生活环境和学习环境。而月，从小就养成了这种习惯：如果你不答应她的要求，她会连着哭几个小时。现在，这种情况好多了，上星期，月要出去玩，我没答应。孩子只哭了几分钟，就想通了。还有，这眼睛，不知道怎么回事，我们从幼儿园就很重视，给她买了专用的书桌，防近的台灯，可进入四年级后，眼睛就近了。书包又这么重，老师，你要多给我们说说，还有班里其他的小孩子，我听说，近视的孩子现在很多……”她滔滔不绝地讲了近半小时，本还想和她好好沟通的我，听了她的话，顿时哑然……无怪乎月是这样的一个人！强将手下未必无弱兵2008年05月03日 星期六 08:55 P.M.这个世界从来就是个纷争不断，战争不断的世界，自古以来产生了许多有名的战役，像我国的赤壁之战，苏联的斯大林格勒保卫战，法国的滑铁卢大败等等。这些战役成就了许多有名的将领，而这些将领也培养出许多优秀的将领，于是乎人们便总结出一条规律，即“强将手下无弱兵”。
五：强将手下无弱兵反方的辩论赛提问手的问题，谢谢、 20分
将太强了，啥事都考虑好了，下面的兵只需要遵照执行，慢慢的就没有了独立思考能力。成了弱兵。呵呵
六：强将手下无弱兵辩论，我是反方要怎么样对付正方
举例子啊，多找点强将的手下有弱兵的例子，然后说他的观点是片面的，说一个人再强，也不可能把每件事做得完美。对方要说强将能把弱兵整合在一起，使弱兵变强，你就说他混淆概念，整合对发挥个人的最大效能有用，但不能使个人水平提高，知人善任只能提高总体的效率，不能使个体真正变强。他若说近朱者赤，近墨者黑，你就拿江山易改，本性难移压他，说明他人的影响有限，个人自身更重要。总之，多准备点例子，多找茬就差不多了
七：急，急，强将手下无弱兵的反方辩词
您好！我找到一些，希望能帮到你。
苏轼在一首诗中写道：俗语云：“强将下无弱兵”真可信。
他这句“真可信”不要紧，流传到现在“强将手下无弱兵”这可就成名言了。以至于现在一些培训班、辅导书动不动就拿“名师”出来吓唬人。究竟是不是真有传说中的那么一流暂且不论。先来看另一篇文章中的一段话：
韩愈在《师说》中写道：“孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。”众所周知孔子是圣人，孔圣人的这些老师们，除了老聃（老子）的出镜率比较高一些外，剩下那三个到现在还没有普及。那不就成了二流的老师教出了一流的学生吗？
再看孔圣人是个教育家，爱好之一是教学生。
孔子周游列国四处游学，传说弟子三千人，然而熬出头的也就七十二贤人。而这七十二个人里面没有一个人是超过孔子的，所以也仅仅是被称为“贤人”而已，离“圣人”差远了。
为什么一流的老师却交不出一流的学生呢？
其实这其中的道理很简单：
一个能力超强上的领导，精力旺盛事必躬亲面面俱到，那他手下的人什么都不用做了，什么都不用操心了，天塌下来有领导呢！久而久之一换领导都成“弱兵”了。
老师也是，一个很权威的老师，几乎人人觉得这位老师说出的话都是真理，他每说过的话都要记下来背过默写。那么他的学生们就丧失了自主思考的能力。潜意识里有不会的问题就问老师。
那么这样的学生不会思考、不会创新、不会自己寻找答案，一样是“弱兵”。
我认为一个好的领导不一定是“强将”
酒店老板不一定会做饭，房地产老总未必比窑匠更懂盖楼。
不过他们有个共同特点就是都知道怎么领导和组织这些比自己更懂的人。让这些人能够更大限度的发挥自己的才能。在这种领导下的人，才能保证个个都是强兵。否则再怎么强的领导，他手下的人未必像他一样厉害。
强将手下，照样有弱兵。
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