艺体教研活动记录

一：艺体学科可以有哪些教研活动主题

1、制定教研活动计划、要求

2、学习新课程与教师专业发展3、集体备课

4、提高课件制作水平

5、如何培养学生音乐感受与鉴赏能力

6、如何培养学生的艺术表现能力

7、如何培养学生艺术想象力和创造力

8、如何加强艺术教学与各领域的联系

9、如何建立平等互动的师生关系

二：体育与健康课教研活动记录怎么写

ma of more days and months and years t

三：怎样培养学生的体育兴趣，教研记录

兴趣是学习的基础，也是学习的动力，更是很好的老师，诺贝尔奖获得者丁肇中说过：“任何科学研究，最重要的是要看对与自己所从事的事业有没有兴趣，这不能有丝毫的强迫。”孔子亦日：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”（论语.雍也）可见，兴趣是人们从事活动的强大动力，人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生，发展起来的。在体育教学中，培养激发学生体育兴趣的重要目的是要提高学生参加体育课学习的积极性。如何在体育教学中激发学生的兴趣呢？我有如下几点见解，仅供同行参考指正。

一． 精彩导入，激发兴趣

“万事开头难”好的开头是成功的一半，精彩的课堂导入不仅能够很快的集中学生的注意力，而且可激起学生的课堂兴趣。

1. 鼓励语言导入，激发兴趣。

在体育教学中，我们一直沿用着旧的教学模式，一板一眼的语言导入已不能满足现代学生的精神需要，而带有激励性的语言导入才能激起学生的兴趣。以往交代完教学内容、教学目标后只是希望学生能够完成本课任务。我在在课堂中常采用提问的方式让学生参与其中，以调动学生的兴趣，比如在反恐维和的课中，我会问“大家有信心完成本课任务成为反恐精英吗？”学生会大声回答“会”。比如我会让学生互相击掌、让学生和我击掌来互相鼓励，共同完成教学目标，这样的方式既能让学生很快地集中注意力，融入到课堂中来，又可以使学生带着激情积极得完成教学任务。

2. 改变传统的开始部分

自由体操比赛中，开场一串跟头的好坏是影响比赛成败的重要部分。精彩的一堂课也少不了一个“虎头”，传统的队列队形、徒手操已不能满足现代小学生的需要，只能引起他们的消极抵抗情绪，只有跳出旧的模式，带给他们新鲜的血液才是激发兴趣的根本，课中我将形成多样竞争激烈的游戏，活力四射、韵感强烈的健身操编排到课中，音乐渲染、师生的互动，学生不仅愉快又充分的活动开了身体，更是调动了学习的兴趣，变要我学为我学。

二． 挑战自我，体验成功，激发兴趣

失败是成功之母，而成功更是成功之母。苏霍姆托斯基指出：“只有在学习中获得成功。而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此成功感也是激发学生兴趣的催化剂。在教学过程中，不断肯定学生的优点和成绩，用欣赏和肯定的目光对待学生是学生获得自信的源泉。在一个班级中，学生的身体素质良萎不齐，要使每个学生体验成功就必须根据学生的情况制定一个弹性的标准。我在体育教学中常运用分层的教学来对待这些学生学生原来完不成的工作，做不了的事实，由于改变了条件或要求，动作完成了，使学生在原来基础上提高也是某一方面的成功。比如上跳高内容时，我会让学生根据自身的情况确定自己参加哪一个组的学习，让好的学生吃好，让差的学生吃饱。当他们完成了本组基础任务后再鼓励他们向自己的极限挑战向另一个更新的高度冲刺，利用这样的教学方式，可以让每个学生在学习中体验成功，增添自信，从而乐学好学。同样，另外一种成功属于坚持到底的人们，毛泽东说过：坚持到底就是胜利。当学生克服了种种困难，战胜自己完成任务时，可能成绩很差，可能是倒数，但这又是一种成功的体验。伙伴的加油，教师的鼓励能给予其一种坚定的信念“我一定能行”，那么就会改变以往的观念，能培养他们不怕苦不怕累的精神，能激起他们的学习兴趣。

四：体育老师的师徒结对活动记录表

师徒结对活动开展已有一个学期了。在这一个学期里，我在努力践行着做为师傅所应尽的责任。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们青年教师所搭建的这个平台。

首先，它鲜活地再现了自己曾拥有的经历。从宋孜和姜丽丹身上仿佛看到了刚参加工作时的自己。这一个时期的教师就如同人生的孩童阶段，每天每时都会冒出数不清的困惑，渴望能被一一解答。但不是所有的人都能将问题与他们倾述的，当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，从此教师将教书视为谋生的手段。但我校的青年教师是幸运的，因为拥有了一个学校为其创设的平台。在这一个学期了，我与两位教师明显走近了，只因为学校赋予我们这一层特殊的关系。听一节课，听课本所记录的内容是有形的，在交流中产生的许多思想是无形的，而这种无形的思想也许正是影响教师改变的关键因素。

其次，它让我们意识到教学是自己工作的生命所在。工作的积极性是否高涨全在于工作态度，当对工作成效持无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结的活动让我们觉得工作有所成效是一种幸福，是一份荣耀，让我们努力去追寻它。姜丽丹经常主动要求我听她课，宋孜为了准备一节充分的课，不断地试教。这些，都可以看出，教师在自发地努力，她们意识到，会上课，上好课，是教师的生存之本。

最后，它让我意识到自身的诸多不足。“学然后知不足，教然后知困”，其实在师傅这“名”与“实”之间还是存在较大差距的，但既然接受重任，就只能努力缩小差距了。在提高徒弟业务水平的同时，也努力充实自己。在这个学期里，尽管没有每一篇课文都在课前写下详尽的教案，但基本做到带着精心的设计走进课堂。因为高段教学目前还是我的弱项，我想以此实现提高。不然，面对去听宋孜的课也无法说出更多有针对性的意见了。

尽管这些认识十分感性，但它是我真实的感受。客观地看待这一个学期的行动，不足之处也不少。如听课是落实了，但书籍的学习还是十分欠缺，只靠听几堂课所能产生的变化应该不是很大的，自身的学习应该在成长中占了较重的比例吧。这有待于今后改善。

伟大科学家爱因斯坦说过，如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受，为此他们精心备好每一节体育课，积极推进小学的体育课程改革，打造精彩体育课堂。根据不同年龄阶段学生的身心特点和兴趣取向并结合身体素质发展敏感期的要求，在不同年级设定不同的体育专项课，让学生掌握专项体育技能，激发学生的运动兴趣，满足学生的运动需求，同时加大体能和身体素质的锻炼，使学生的运动兴趣、运动水平和体质健康同步提升，从而打造精彩体育课堂模式，形成小学的体育教学特色。

五：美术音乐学科被划成一个教研组，请问两个学科一起怎么教研活动？制定哪些活动比较好？

好！

四川音乐学院创建于1939年。是中国西南地区唯一的一所专业门类齐全、师资力量雄厚、教学设施完善、教学成果显著的多学科、多层次的综合高等音乐艺术院校。

2008年,在全国高校办学水平评估中，被评为“优秀学校”。

学院分为校本部（成都市新生路6号）和新都校区（成都市新都区蜀龙路）两个校区。下设有作曲、钢琴、管弦、现代器乐、声乐、合唱、民乐、音乐学、音乐教育、舞蹈、戏剧、传播艺术、戏剧影视文学、歌剧与艺术管理、数字艺术系和成人教育中心、音乐附中、艺术附中、成都美术学院、国际演艺学院、通俗音乐学院及绵阳艺术学院（独立学院），共计22个专业教学院系，125个专业方向。

学院拥有国务院学位委员会授予的音乐学和美术学各专业方向硕士学位授予权。首批获得国务院学位委员会批准的艺术硕士（MFA）授予权。

于2009年开始与四川大学联合招收培养文学与音乐传播学博士生。

学院占地1156亩，在校生13000人。专职教师870人，学院有副高以上职称的教师403人，其中教授112人，副教授291人。享有国务院津贴专家9人，省学术和技术带头7人。拥有固定资产12亿元。拥有文献丰富的图书馆、校史馆、陈列馆和声像馆。

学院以其优良的学风和高水平的教育质量为国家培养了万余名各类专业人才。我院师生在国际、国内相关比赛和评奖中，共有5086人次获得各级各类奖4687项（其中国际奖553项，国内奖4134项）。获有国家科技进步二等奖，国家文化部科研发明奖两项。省级科技奖近20项。为我国的文化大发展大繁荣作出了突出贡献，获国家教育部、中宣部、团中央授予的奖项达17项。

补充：

挺好的！

六：体育教研科研工作有哪些活动方式

摘要：科学技术是第一生产力，“科教兴国”呼唤“科教兴体”，学校体育的振兴离不开体育科研，学校体育科研的成败又取决于体育教师的体育科研能力，体育教师应该与时俱进，充分利用各种可利用的条件，努力培养和提高自身的体育科研能力。在体育教师...

七：小学二年级体育兴趣小组活动记录表

25号游泳活动内容与流程活动内容

根据2月11号活动技术录象点评反映的情况上看，主要表现在蛙泳臂部动作划水过宽与回手效晚的情况

本次活动的技术安排主要放在改进这一问题

在改进蛙泳划手技术的同时示范提高自由泳泳打腿能力的练习

活动流程

入池后集合

集中活动：陆上准备活动15分钟---体操、 蛙泳划手模仿、“摸”----体前屈

（需要大家记住现有的水平）

个人活动：水上任意活动10分钟---根据个人情况自己安排

集体活动：教练示范会员观摩10--15分钟

蛙泳的错误表现

蛙泳小划手(一种自打腿的--高水平的,一种踩水的--低水平的，解决蛙泳划手过大、提高蛙

泳划手对水感觉的一种辅助练习）

自徒手打腿：

双手前伸抬头打水--提高腿部力量

一臂前伸一臂放体侧--练习身体转动与呼吸技术

转身:蛙泳与自由泳的滚翻

一位教练示范，其它教练负责讲解

个人活动10分钟---自己体会上述的练习 教练分头指导

集体行动10':根据人数分N组一起游15米游+10放松,检查所示范内容与蛙泳技术的掌握。

教练组上面讲评、指导。

集体行动：10分钟耐力游---，每人都需参加，分快、慢两条泳道，泳姿、游速、间休长短全都任意。每人需记住10分钟所游的数量，并在到边后自己记下自己的即刻脉搏。

休息5'

集体行动：1个25米速度游:根据来人情况安排接力或是计时游.全体参加。

集体行动：10分钟---史版讲技术理念,大家提问

自由活动: 到结束 会员可根据需要自行安排,教练分头指导

共计90-100分钟

请各位会员听从指挥,进馆后不要急于下水,注意听教练哨声，做到召之即来，来了能游。

自己记住第一次"摸"的位置,10分钟耐力游的数量与到边后的即时脉搏。

对于2月11号没能赶上计时与录相的朋友，如果需要补测，请在自由活动时与教练组联系

八：如何组织小班幼儿体育游戏教研记录

组织幼儿体育游戏，主要先激发孩子对活动的兴趣！根据孩子年龄的特点，开展户外活动是以体育活动为主，幼儿天生好动，所以根据天气变化，有时户外也玩智力，角色游戏，体育活动能提高孩子的身体素质。

九：艺术主体的学习活动计划

【问题提出】

一、问题的提出

美育是我国教育方针的重要内容，而艺术教育是与美育联系最为紧密的一个重要组成部分。随着实施素质教育改革的深化，学校美育工作的地位日益受到重视。正如《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》所说，“美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。要尽快改变学校美育工作薄弱的状况，将美育融入学校教育全过程。中小学要加强音乐、美术课堂教学，开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。”那么，如何改变这一状况，做好学校美育工作呢？

在小学的教育实践中，我们体会到，抓好音乐、美术等艺术课程教育是主渠道，是做好美育工作的切入口。小学艺术教育不仅要帮助学生树立正确的审美观，而且要面向全体学生、提高他们的艺术审美修养的基本素质，而不是针对少数学生，提高他们的艺术技能技巧的培训教育。

但是，小学艺术教育要培养学生哪些艺术素质？通过哪些途径和方法才能有效地培养学生的艺术素质？是小学艺术教育必须解决的理论和实践问题。

对于以上问题的提出，我们确立了艺术组教研主题《提升小学生艺术素养的实践研究》。为了行之有效的做好研究和研讨，特拟定教研专题计划：

【教研目标】

1、通过各种途径培养学生艺术素养，进而促进综合素养的全面发展。

2、以课题研究为载体，更新教师观念，培养教师的大课程意识，促进教师的专业成长。

3、通过研究实现特色课程的创生与开发，开启学校教育的艺术特色。

【教研内容】

以课堂教学、课外活动以及环境创设为渠道，探索新时期提升小学生艺术素养的模式、方法与途径。

【研究方法】

本课题主要采用行动研究法，结合我校艺术教育教学工作与学生实际制定本课题研究方案，在研究过程中不断发现问题，分析问题，解决问题，修正研究方案，完善措施，改进研究方法，从而达到提升学生艺术素养的效果。为了保证研究的规范性和科学性，我们坚持了优化原则、活动性原则、愉悦性原则、循序渐进原则和整体性原则。

【讨论学习】

一、准备阶段（9月份）：寻找研究的切入点

1、确定反映小学生艺术素质水平的基本构成因素。

2、确立小学艺术教育的教学原则

3、探索小学生艺术素质培养的有效途径和方法

二、研讨阶段（10—1月份）

1、提高认识，形成艺术特色教育氛围。

2、挖掘潜力，强化艺术教师队伍建设。

3、开展研究，提高教研教学能力。

4、立足课堂，优化艺术教育教学。

5、以社团活动为阵地，自主学习特长。

6、以 “艺术节”为舞台，展示艺术特长。

7、推进其它学科改革，注重学科相互渗透。

【实践印证】

经过一学期的学习与实践，可以通过课堂中学生的表现、教学效果的检测、学生谈话等方式了解教学实效，然后做教学总结，在反思中提高。

具体工作措施：

1.认真学习相关的理论，能在科学的理论指导下进行研究，以保证主题研究的科学化。

2.要在认真学习先进理论的基础上，对原有的教育教学实践进行反思、总结，作为今后研究的经验基础。

3.把主题研究作为教育教学工作的一个重要组成部分，并加强在课堂教学中的研究。

4.能按时参加组内的交流活动，共同探讨，统一协调，以保证本组主题研究的顺利开展。

5.建立研究档案，注意资料的收集和随时整理，以保证主题取得预定的成果。...余下全文>>

十：如何开展艺术教育

近几年，幼儿教育得到了前所未有的飞速发展，学前三年入园率不断提高，家长的教育观念日渐转变，对高质量的幼教需求越来越大。大部分幼儿园在硬件得到不断改善的同时，也在努力思考着质量的提高，以符合自身发展的需要。 在这样一种背景下，“特色教育”成为大家普遍选择的发展之路。“一园一品，特色兴园”成为大部分幼儿园的追求目标。大家都在不断思考、探索与尝试适合自己幼儿园发展的园本特色课程。“双语幼儿园”、“艺术幼儿园”等各类特色幼儿园如雨后春笋般出现。 由于各幼儿园对“办园特色”内涵的理解层次有别，对“办园特色”作用的认识范围深浅不一，还是有一些幼儿园对“特色”较为迷茫，有的甚至走进了“特色”的误区，在实际操作中呈现出了多种形式的“特色园”。人们对于“办园特色”还未形成一个可参考的概念，我认为普遍存在三大问题。 一是以特长教育作为特色发展，结果导致孩子发展的片面性，如珠心算教学、艺术类教学等。有些特长教育适合个别的孩子，但并不适合全体孩子的教学。 二是以家长的意愿、要求为导向，功利性较强，导致教育目标偏向严重。这是一个普遍存在的问题，幼儿园往往迎合家长的需求，而开办一些特色班，没有从幼儿自身实际出发。 三是“特色”项目多为缺乏计划性、缺少理论指导和实践性的项目，发展到一定程度便难以上一个新台阶，表现出发展的不长久性。 回顾我园的特色教育开展，也走过一条曲折的发展之路。2003年，我园开始进行围棋特色教育，聘请了专业的围棋教练来园执教围棋课。两年下来，我们发现，围棋教练以知识性为主的教学，虽强调竞技水平的提升，但忽略了挖掘围棋文化的深刻教育内涵，以及与幼儿园课程的有机结合，使围棋特色教育功能趋于单一。怎样将传统的围棋活动与现代幼儿教育相结合，既关注围棋的竞技性，又注重挖掘传统棋类活动潜在的教育价值和辅助教学功能?怎样突破传统围棋活动的教学模式，结合幼儿特有的认知特点，开发自己的围棋活动园本课程?怎样充分利用教育资源，让每一位老师都参与到围棋特色教育中来?这是我们一直都在思考的问题。于是，2005年以来，我们通过一系列的园本教研活动和教学实践活动，不断深化我园的围棋园本特色:创立了具有浓郁围棋文化的校园环境，每班开辟了围棋区角，创编了园本教材《围棋文化故事》，