昨天下午，伴随着上课铃声，我走进了教室。站在讲台上，我开始讲作业中的错题。讲完后，我略一停顿。坐着前面的赵振偷偷提醒我：“老师，你不是说下午要读书吗！”声音不大，还是清晰地进入我的耳朵。我的心里不由好笑：原来大家眼巴巴地瞅着我，是等这个事呀！本想再讲《基础训练》上的题，算了，谁让我上午说过这句话呢！看到大家热切的眼神，于是，我搬过一个凳子来，坐在前面的学生旁边。
第一个给大家阅读的是艾波，他拿着书走上前来。他给大家读的是《鲁滨孙漂流记》中“荒岛生活”这一片断。教室里很静，我也靠着课桌静静地听着。说实话，我在几年前读过此书，书中的一些细节我还记得清，今天再听艾波读，竟然有新的感觉。艾波读完后，赵子元接着读了“野人的食人宴”这一部分，学生听得津津有味，当读到鲁滨孙看到地上的手骨、头骨时，我看他们有的瞪眼，有的鼓腮，有的张嘴，露出吃惊的神态，真真是入了迷。
本篇课文的教学目标之一就是激发学生阅读整本书的兴趣。我想：今天的阅读对他们来说是终生难忘的，鲁滨孙在他们的心里留下了深刻的印象，孩子们从此后会喜欢上这本书。
正因为孩子们如此喜爱读课外书，今天上午，我压缩了课堂讲解的时间，请有《汤姆·索亚历险记》这本书的同学上前面来给同学们读其中的精彩片段。石世豪读了第一节“淘气的小汤姆”，在石世豪的朗读中，我又一次感受到马克·吐温那活泼幽默的文字，感受这位大师不凡的语言魅力，特别是他对人物的刻画栩栩如生，那个小汤姆，顽皮可爱的小汤姆深深印入同学们的心中。我看到学生一直在笑，当下课铃响的时候，学生依然在如醉如痴地听着，要是在往日早就坐立不安了。这就是名著的魅力吧，这就是经典的影响吧。
现在的语文课堂提到最多的话就是“语言文字的运用”，我知道，今天的“听书”也是提升学生语言文字运用能力的一种方法，想到这些，我就有些安心了，呵呵！
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