一：人教版中学语文海燕微课获奖教学设计
教学目标：
1、通过朗读认识海燕的形象，体悟海燕的豪情。
2、通过讨论，认识在当下学习海燕的意义，
教学过程：
一、整体感知，走近海燕。
二：海燕教案怎么写
教案的形式不拘一样,内容详略也不一,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.一般说来,教案包括以下几个方面：
(1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.
三：高尔基的《海燕》教案 简单一点儿的 听课用
抓住暴风雨来临之前、暴风雨逼近之时、暴风雨即将来临之时这三个海面景象，感受海燕在乌云密布的大海上搏击的形象，体味作者对不畏强暴、敢于斗争、敢于胜利的“海燕”——无产阶级先锋战士最真挚、最热忱的赞颂之情。
参考资料：zhidao.baidu.com/...=query
四：海燕出版社五年级上册劳动教案
一、教学目标
1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。
2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。
3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。
二、教学重点、难点。
重点：学习人物动态的画法。
难点：劳动场景的美感表现。
第一课时
课前准备
（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等
（教师）有关劳动场景的课件资料等
教学过程
1.情境引入。
（1）教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？
（2）学生回忆并交流。
2.欣赏感受。
（1）教师用课件出示作品《夯歌》，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？
（2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。
（3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。
3.研究体验。
（1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？
（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。
（3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。
五：高尔基 海燕 ppt
www.5156edu.com/page/07-04-03/22544.html 这个网站特多的。。。
课件 高尔基《海燕》ppt课件7
课件 高尔基《海燕》flash课文朗读
课外读物 高尔基《海燕》阅读
课件 郑振铎《海燕》ppt课件1
教案 郑振铎《海燕》教学设计2
教案 语文版郑振铎《海燕》教案1
教案 《海燕》重点解读
试卷 《海燕》练习测试题(四)
试卷 《海燕》练习测试题(三)
试卷 《海燕》练习测试题(二)
试卷 《海燕》练习测试题(一)
试卷 《海燕》学习要点及能力训练检测
试卷 《海燕》同步练习(二)
教案 《海燕》说课设计
教案 《海燕》教学之我见
教案 张掖铁路学校新课程改革研讨观摩课《海燕》说课稿(2)
教案 《海燕》教案12
教案 《海燕》教案11
教案 《海燕》教案10
教案 《海燕》教案9
教案 《海燕》教案8
教案 《海燕》教学设计7
教案 《海燕》教案6
试卷 《海燕》同步练习
教案 《海燕》说课稿
课件 《海燕》ppt课件5
课件 《海燕》flash课文朗读
教案 《海燕》课堂教学实录
课件 《海燕》ppt课件4
课件 《海燕》ppt课件3
六：安全教育五年级上册海燕出版社版本教案
第一课 上学和放学
教学目的：
1、教育学生要遵守交通规则。
2、使学生平安上学和放学。
教学过程：
一、导入
我们已经上一年级了，有的同学能够独自一个人或者和小伙伴上学、回家了，但是从家到学校的路上会有很多的危险，同学们一定要注意安全，做一个让爸爸妈妈放心的好孩子。
二、教授新课
1、要遵守交通规则
(1)同学们，你们都知道哪些交通规则?
(2)看来同学们知道的还不少，老师总结一些交通规则。
(3)齐背“红灯停、绿灯行”的安全儿歌。同学们一定要记住，千万不要抢红灯。
2、坐车时不要抢座位
(1)你们每天是怎么上学来的?有几个同学使自己坐公共汽车上学来的，你们能说说坐车时要注意什么吗?
(2)师生共同总结坐车时应该注意的安全。
(3)分组表演“坐车上学的路上”
3、不要在街上打闹或者游玩
(1)我们中午或者晚上排队回家，在路上除了遵守交通规则，还要注意些什么呢?
(2)有的同学比较贪玩，看见街上很热闹，就想去玩一会儿，你们说这样做对不对?为什么?
(3)为了减少发生危险的可能，放学后一定要早早回家，不要在街上游玩。
(4)如果家里没有人，也要在家的附近等爸爸妈妈回来，不要离家太远。
4、要远离高空危险物行走
(1)我们在上、下学的路上，经常看到一些广告牌、电线等，这时候我们应该注意些什么呢?
(2)为了防止砸伤，我们一定要远离这些高空危险物，尤其是在刮风下雨的天气，最好能绕行。
三、师生共同总结
为了我们的安全，我们一定要远离危险，高高兴兴上学来，平平安安回家去。
第二课 认识交通标志
教学目的：
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
教学过程：
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清;过马路，左右看，交通规则记心中。”
二、教授新课
1、交通信号灯
(1)同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗?
(2)谁说说交通信号灯是什么样子的?(3)你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗?
(4)老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。
(5)我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢?同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
(1)出示几种交通安全标志让学生辨认。(直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行)
(2)人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。
(3)机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认)
(4)非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。(出示图，边讲边让学生辨认)
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志?
2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
第三课 认识简单的危险标志
教学目的：
1、使学生认识一些简单的危险标志。
2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。
教学过程：
一、导入
1、同学们注意到了吗?在街上我们经常能看到一个牌子，上面画着一个大大的感叹号，像这样(出示图片)，你们知道它代表什么意思吗?
2、其实生活中还有很多像它那样的标志，它们都属于危险标志一类，让我们一起来认识它们吧!
二、教授新课
1、禁止标志
这类标志用红色来表示，形状......余下全文>>
七：海燕 教案 插图 还有几幅 为什么只写这些自然景物
海燕
类型导读
教学目标知识与能力初步了解作者及课文的写作背景，整体感知课文。
理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。
过程与方法以学生自读为主，师生平等对话，合作探讨，培养学生自主学习的习惯和能力。
情感、态度与价值观品味语言、体会作品表达的思想感情，培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，培养积极的情感态度。
教学重点赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。
教学难点在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法。
教学方法诵读法研讨点拨法对比阅读法
教学时间
教学用具多媒体、
教学课时两课时
教学流程（第一课时）
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入介绍《海燕》的深远影响，激发学生的求知欲望：
它是俄国无产阶级革命文学导师高尔基所写的一首散文诗。它是无产阶级文学的开山之作，有如春天的旋律，时代的前奏曲，革命的宣言书。自问世以来，它便以深刻的思想锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。它的读者，超越国界、超越时代，超越年龄、性别、种族。它属于过去、属于未来、属于全世界。它是美的典范之作。
学生听讲
激发学生情趣，引入新课。
整体感悟
1、教师配乐范读课文
2、学生交流听后感受，谈自己在听读时候的所感所想。
3、这是一首色彩鲜明的抒情散文诗，又是一幅富有音乐节律和流动感的画。以时间为序，文章着重刻画了几个场面？在不同的场面中海燕都有些什么样的表现？
4、讨论明确：（投影片或多媒体课件出示三幅场景画面以及相关文字）
课文以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景画面：暴风雨“将来”――“逼近”――“即临”。
暴风雨将要来临，海燕“高傲地飞翔”，渴望着暴风雨的到来。
暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
学生听读时不看书，凝神细听
学生再进一步自由朗读课文，并思考和讨论
疏通文意，通过诵读初步感知课文。
品味探究，赏析海燕形象。
1、自主品味，进行个性化解读。
读了此文后，你心目中的海燕形象是什么样的形象？你是从哪些地方看出来的？
2、联系时代背景，了解作者的创作意图，初步把握海燕形象的特定内涵
海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔，这本是自然现象。因此“海燕”一词在俄文中含有“暴风雨的预言者”之意。高尔基在俄国1905年革命前夕，塑造了海燕这个“高傲的、黑色的暴风雨精灵”般的艺术形象，旨在呼唤即将到来的革命风暴，为登高一呼的无产阶级革命先驱者高唱赞歌。
3从文中找出正面描写和侧面烘托海燕的段落或者句子，朗读、勾画、体会和品味其形象给人带来的美感
4、齐读课文
学生思考回答课题，讨论探究合作。
师生共同评析。
深入体会。
学生通过诵读揣摩感悟诗情、画意和理趣，让学生在读中悟，悟中评，评中读。
张
学习目标
读准字音并能有感情的朗读课文。
能分析环境描写的作用及海燕的形象。
自主学习
了解俄国十月革命前夕的的斗争情况。
了解作家和作品的发表情况。
给下列加粗字注音
蠢笨（）胆怯（）翡翠（）
蜿蜒（）号叫（）飞窜（）
熟读课文
合作探究
文章为海燕的出现设置了怎样的环境，你能分别用三个短语概括吗？
作者为什么要设置这样的环境？（思考环境描写对烘托海燕形象的作用。）
海燕在这样的环境中表现怎样？（圈点勾画描写海燕动作、神态等方面的字、词、句进行赏析。）
课内检测
海燕（二）
学习目标
能说出对比衬托的作用。
理解课文中各种事物的象征内容；理解课文中的象征写法的作用。
培养学生朗诵的能力，通过朗诵进一步体会作者对革命前途的深刻信念......余下全文>>
八：海燕 高尔基ppt
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教案 郑振铎《海燕》教学设计2
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试卷 《海燕》练习测试题(二)
试卷 《海燕》练习测试题(一)
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教案 《海燕》课堂教学实录
课件 《海燕》ppt课件4
课件 罚海燕》ppt课件3 参考资料：zhidao.baidu.com/question/24179772.html?si=6
九：海燕从哪些句子写出海燕勇敢和乐观
一、《海燕》中，写海燕勇敢和乐观的句子：
1.在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔.
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐.
2.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,──呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处.
3.海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫.
看吧,它飞舞着,像个精灵,──高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
4.这是勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
──让暴风雨来得更猛烈些吧!
二、分析：《海燕》有着深广的政治意义和象征内涵,作品通过暴风雨即将来临前的几个场景,刻画了象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者──“海燕”的形象。它预示着革命风暴即将来临,鼓舞人们积极行动起来,去迎接伟大的战斗,表现了一种坚强无畏的革命理想主义精神,豪情万丈,激荡人心。
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