幼儿大班音乐教案(老师老师我爱你)
《老师老师我爱你》教案
活动目标：
1.能用自然的声音齐唱歌曲，唱准节拍。
2.感受四三拍欢快、热烈的旋律及“强弱弱”的节奏规律，唱准节拍。
3.体验集体齐唱“整齐”的效果和“整齐”的美感。
活动准备：
1.材料:歌曲《老师老师我爱你》录音和三拍子音乐磁带，操作卡第1、第2页。
2.经验：对老师有初步的认识和热爱。
活动过程：
一.发音及节奏练习。
1.幼儿听三拍子音乐，学小鸟飞进活动室。
小——鸟，小——鸟，飞——飞，跟——着，节——拍 ，飞——飞。飞——到，幼儿 园，停——停，唱——支，歌——儿，听——听。
2.幼儿尝试用多种方法拍出三拍子“强弱弱”的节奏。例如:拍手表示强拍，拍肩表示
弱拍。
3.唱“啦”音，练习音的跳跃、连贯等不同演唱方法。
5 3 3 | 5 3 3| 5 4 3| 2——|
啦啦啦， 啦啦啦， 啦啦啦，啦
5 2 2| 5 2 2| 4 3 2| 1——||
啦啦啦，啦啦啦， 啦啦啦，啦
二、熟悉旋律，感受三拍子音乐“强弱弱”的节奏。
1.欣赏歌曲。
鼓励幼儿随着节奏用肢体动作自由大胆表现。
提问:你知道这是几拍子的节奏吗？听一听，拍一拍。引导幼儿通过拍手、拍肩感受三
拍子的节奏。
三、理解歌词含义，激发爱老师的情感。
1．熟悉歌词。
从音乐里听到了什么？这是唱给谁的歌？
2.教师合着节奏朗诵歌词。幼儿拍打节奏跟念歌词。
3.教师示范唱歌曲。
提问：该用什么样的声音演唱歌曲?
3.幼儿学唱歌曲。
引导幼儿用自然、整齐的声音有感情地演唱歌曲。
4.多种形式演唱歌曲。分组唱、个别唱、师生表演唱等形式。
5.情感交流。
教师:请小朋友们用最好听的声音唱给老师听。
湘教版三年级音乐上册《老师你好》教案
罗丰小学 三 年级 音乐 教案
课题 备课时间 1、老师你好 2012 年 8 月 28 日 备课教师 教研组长检查 课时 2
1、能认真聆听歌曲《老师你好》，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容。
教学目标
2、能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进 行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学重点
能学会《老师理解我》，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进 行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。
教学难点 学会唱《老师最理解我》，并能选择用合适的节奏用打击乐伴奏。 教学准备 钢琴、打击乐器、录音带、音响 教学 过程
一、导入 同学们，开学以来，我们首先就要迎 接一个什么节日啊？（教师节）是啊，这 是老师的节日，你们有什么话想跟老师说 的吗？（让同学们自己说一说） ，你们说 的真好，有一个同学把他的心里话唱了出 来，我们一起来听听。 1、 聆听歌曲《老师你好》 2、 听了这首歌曲，你想对老师们说什 么？ 3、 制作贺卡 二、教学新歌 刚才我们欣赏了那首唱给老师的歌， 生集中注意力 你们想不想也来唱一唱给老师的歌呢？ 下面我们就一起来学习一首唱给老师听 的歌《老师您最理解我》 。 1、学打歌曲节奏 2、听歌曲 学生学打 学生感受音乐 培养学生的视动能 力。 生分小组制作贺卡 生思考并回答 培养学生的思维能 力，并激发学生的 感恩之心。 培养学生动手能力 及合作能力。 集中学生的注意 力。 生回答问题，并认真聆 听。 培养学生的表达 力、听的能力，集 中学生的注意力。
教师活动
学生活动
学生能力培养
3、按歌曲节奏学读歌词 4、跟唱歌曲 5、学唱歌谱 6、练唱歌曲 7、演唱歌曲 8、选择打击乐曲为歌曲伴奏 三、总结
生学读歌词 生跟唱 学唱歌谱 生按要求反复练唱歌曲 生演唱歌曲 生分组选择打击乐器，并 边唱边为歌曲伴奏
培养学生听的能力
培养学生视听动综 合能力。
学生能够按要求演唱歌曲《老师您最理解我》 ，并从中体会师生同乐的愉悦。但在用打
课后 反思
击乐器为歌曲伴奏方面，歌曲节奏掌握的还不够准确，有待提高。
三年级音乐上册老师你好(第一课时)教案湘教版
老师你好（第一课时）
教学目标：
1. 在听赏《走过老师的窗前》后，能说出歌曲所表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲表现。
2. 能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 能尝试把写给老师的祝福语填写到歌曲中演唱出来。
教学重、难点：
学会唱《老师最理解我》这首歌，并能选择合适的节奏用打击乐器伴奏。能将写给老师的祝福语填写到歌曲中并唱出来。
教学过程：
一、听赏歌曲《走过老师的窗前》
1. 边听《走过老师的窗前》的音乐边拍手。
2. “老师是怎样关心、爱护我们的”等等。
3. 聆听歌曲并回答问题：
（1）歌曲赞美了谁，再用谈话的形式让学生谈谈“自己喜爱的老师”。
（2）欣赏乐曲第二遍，让学生自由讨论老师好在哪儿。
歌曲的情绪和速度是怎样的？
（3）引导学生有礼貌地说：“谢谢你，老师。”
（4）欣赏乐曲第二遍，跟着乐曲轻声哼唱。
（5）在老师带领下跟着乐曲小声地唱。
4. 听赏歌曲并参与表现。
能用什么体态动作参与歌曲的表现？
5. 写祝福语献给老师，去向自己班的老师和别的班的老师祝贺。
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我们爱老师,音乐教案
篇一：三年级音乐教案
三年级2012~2013年第一学期音乐教案
课 时 计 划
第___1___周_2012_年_9_月_6_日
课 时 计 划
第___2___周_2012_年_9_月13日
篇二：小学音乐教案三年级上册(广州花城版)
第一课 爱我老师，爱我学校
教学目标：
一、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学合作进行表演。
三、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步创编歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
四、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿哟荷”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
教学重难点：
一、唱准x x x节奏和休止符。
二、体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 教具准备：电子琴、多媒体课件
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学唱歌曲《我们爱老师》
教学目标：
一、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱。
三、感受三拍子歌曲的节拍和音乐旋律的特点。
教学重难点：
体验和表现三拍子节拍的特点以及强弱规律。
教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌。
2、整顿课堂纪律。
二、新课教学：
1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。
2、在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律，让学生先熟悉歌曲旋律。如：
（1）听音乐自由地做三拍子律动；
（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；
（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；
（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲：
跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如：
拍手 ｏ ╳╳ ︱ｏ ╳╳ ︱ ??
跺脚 ╳ ｏｏ ︱╳ ｏｏ ︱ ??
在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。
三、小结。
表扬优点，指出不足。激励学生唱熟本歌，并能背唱。
第二课时
教学内容：
一、学唱歌曲《我们的学校亚克西》
二、认知二拍和三拍子
教学目标：
一、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步创编歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
二、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿哟荷”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
教学重难点：
一、唱准x x x节奏和休止符。
二、体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 教具准备：电子琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学：
1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律要求。
二、歌曲教学：
１、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的 同学，激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情，再导入新课。
２、先复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，跳一跳，在老师指导下感受其节奏特点：×××，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等等，也可以按节奏唱音阶，如1 1 1、2 2 2、3 3 3??。
３、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点为×××，照上面的方法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不
同的风格特点。 ４、学生用听唱学歌曲，按以下步骤：
（１）采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲：
拍手 ｏ × ︱ ｏ × ︱ ? ?
拍腿 × ｏ ︱ × ｏ ︱ ? ?
（2）合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意××节奏要读准，休止符要表现出来。
（3）过渡到教师与学生做对接句的演唱：“亚克西”三字无全部由学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。要求学生注意唱准 ×××节奏和休止符。
5、歌曲学会后，将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己了解的新疆的人文知识；结合听到的歌词内容，画画我们的学校、我们的老师和我们的学生；还可以在音乐中让同学们互相合作，每人用旧历纸为自己折一顶新疆帽。通过对新疆人文知识的了解，进一步帮助学生在演唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格。
篇三：三年级音乐教案
2015_2016学年度第一学期三年级音乐上册
教案
双龙小学 郑远凤
第一课 爱我老师，爱我学校
教学目标：
一、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律的相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学合作进行表演。
三、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步创编歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
四、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿哟”和“嘿哟荷”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 教学重难点：
一、唱准x x x节奏和休止符。
二、体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 第一课时 教学内容：学唱歌曲《我们爱老师》 教学目标：
一、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
二、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱。
三、感受三拍子歌曲的节拍和音乐旋律的特点。 教学重难点：
体验和表现三拍子节拍的特点以及强弱规律。 教具准备：电子琴、多媒体课件 教学过程： 一、组织教学： 1、师生唱问好歌。 2、整顿课堂纪律。 二、新课教学：
1、将第7页“动脑筋”栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。
2、在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律，让学生先熟悉歌曲旋律。如： （1）听音乐自由地做三拍子律动；
（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；
（3）听音乐完成第三页“想想”栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）； （4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。 3、用听唱法学唱歌曲：
跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、二、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的“嘿分句跟琴模唱、用暗示听唱法：老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按“强弱弱”的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如： 拍手 ｏ ╳╳ ︱ｏ ╳╳ ︱ ?? 跺脚 ╳ ｏｏ ︱╳ ｏｏ ︱ ??
在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。 三、小结。
表扬优点，指出不足。激励学生唱熟本歌，并能背唱。第二课时 教学内容：
一、学唱歌曲《我们的学校亚克西》 二、认知二拍和三拍子 教学目标：
一、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步创编歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
哟”和“嘿哟荷”两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 教学重难点：
一、唱准x x x节奏和休止符。
二、体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律要求。 二、歌曲教学：
１、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的
同学，激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情，再导入新课。
２、先复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，跳一跳，在老师指导下感受其节奏特点：×××，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等等，也可以按节奏唱音阶，如1 1 1、2 2 2、3 3 3??。
３、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中“亚克西”这三个字的节奏特点为×××，照上面的方法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不同的风格特点。
４、学生用听唱学歌曲，按以下步骤：
（１）采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲： 拍手 ｏ × ︱ ｏ × ︱ ? ? 拍腿 × ｏ ︱ × ｏ ︱ ? ? （2）合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意××节奏要读准，休止符要表现出来。
（3）过渡到教师与学生做对接句的演唱：“亚克西”三字无全部由学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。◆◇◇ ◆◇◇ ◆◇◇ ◆◇◇
要求学生注意唱准 ×××节奏和休止符。
5、歌曲学会后，将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己了解的新疆的人文知识；结合听到的歌词内容，画画我们的学校、我们的老师和我们的学生；还可以在音乐中让同学们互相合作，每人用旧历纸为自己折一顶新疆帽。通过对新疆人文知识的了解，进一步帮助学生在演唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格。
6、歌曲熟练掌握后，让会跳新疆舞的同学带领大家学一学教材上的“基本舞步”，或运用在歌曲《娃哈哈》中学会的新疆舞的基本动作，边唱《我们的学校亚克西》边表演，让每一个学生都积极参与。可以有的跳、有的唱、有的拍节奏、有的用打击乐器参与伴奏等等。
也可每种方法分到小组里完成，让小组同学进行讨论、分工和合作。使每个小组的同学在引而不发表演活动任务具体而明确的基础上，井然有序地按小组表演到全班共同合作的过程，完整地进行歌曲表演活动，避免讨论和合作流于表面形式上的活动。
7、按教材第5页要求自选打击乐器或自编声势（拍手、拍腿、跺脚、捻指等）为歌曲伴奏，节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计 三、认知二拍和三拍子
1、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句，如：
打夯吆喝声：嘿哟！嘿
哟！小鸟飞:飞呀！飞呀！ ● ● ● ● 划船吆喝声：嘿哟嗬！嘿哟嗬！小河水：哗啦啦！哗啦啦！
让学生边说边做律动（也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍后），体验语言中的强弱规律，并在强音上学习画“&”记号。
2、复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲，通过不同的拍打和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规律。 四、小结 归纳本节课所学内容及情况。
第二课 风 铃 响 啦
教学目标：
一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。 二、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情；建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
三、通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。 教学重难点：
一、进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。 二、认识和唱准“5”和“3”两个唱名。
第一课时 教学内容：
建立“我的小音库”（认知唱名“sol—５、mi—３—”，感知音名“ｇ、ｅ” 教学目标：
建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。 教学重难点：
认识和唱准“5”和“3”两个唱名。教学过程： 一、组织教学： 1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律要求。 二、新课教学： １、认识音条。
出示铝板琴“ｇ、ｅ”两个音条，让学生看一看，敲一敲，听一听，初步感知音名“ｇ、ｅ”。让学生知道：短的音条是以前打手号唱的sol音，唱名是“５”、音名叫“ｇ”；长的那音条名字叫“ｅ”，它发出的声音是mi，唱名是“３”。
２、教师敲音条，学生听辩后打手号唱出来。 ３、教师敲音条，学生听到sol音站起来，听到mi音就坐下，帮助学生建立音高观念。
４、教师敲出简单的乐句，学生打手号模唱。
５、将学生分成两组，每组唱一个音，听音条打手号唱出，如教师两个音条同时敲，则两组同时唱，让学生初步感受和声的美妙效果。
６、认识唱名“５、３”：教师边唱边出示写有唱名“５、３”的卡片，让学生感知“５”发“sol”音，“3”发“mi”音，帮助学生建立唱名和简谱之间的关联感。然后教师任意出示卡片，学生打手号唱出唱名。（分成两大组进行比赛，看哪个组认得快，唱得准，要求学生必须“唱”音，不可“说”或“喊”音。） ７、用唱名“５、３”作曲：
教师在黑板写一条节奏，让学生在节奏谱下写出自己作的小曲的唱名，全班唱一唱，看谁作的曲子最好听。 如：× × ︱ ×× ×︱ ×× ×× ︱ × ×35 5 5 3 5 5 3 3 53 55 3 3 5 5 3 5 5 35 三、小结。
归纳本节课所学，表扬积极参与的同学，鼓励其他同学以后也能大胆地参与所有的音乐活动。 第二课时 教学内容：
一、综合创作实践活动《风的常识与声音的表现》 二、×、× ×、××××三种节奏的认知 教学目标：
通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。 教学重难点：
进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。 教具准备：有关风的常识的影碟 教学过程： 一、组织教学： 1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律要求。
二、综合创作实践活动《风的常识与声音的表现》 １、探究认知风的常识：
课前让学生自己查找收集有关风的常识，在课上组织学生自己进行交流、讨论和学习，在课上让学生观看一些有关
风的常识的影碟（可让学生自己收集），增强学生对风的认识，懂得风和人类的关系，认知哪些风能造福于人类，哪些风会带给人类灾难。除了让学生了解教材上的常识外，还让学进一步了解沿海地区的各种气象灾害预警信号，如“台风预警信号”、“暴雨预警信号”、“寒冷预警信号”、“高温预警信号”、“强雷电预警信号”等，１、模仿：
让学生模仿风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下不同节奏的“叮零”声，导入×、× ×、××××三种节奏，在相同速度下按节奏读一读１４页的风铃声，速度以中速为宜，教师可敲一件木质的打击乐器控制速度。（还可将全班分成三组，每组模仿一种节奏的风铃声，同并让学生记住沿海地区的电视台发现何种颜色的台风、暴雨预警信号时，中小学和幼儿园将停课，增强学生的自我保护意识。
２、寻音源、制音源、配音响：
教师在布置学生课前预习作业时，除了收集风的知识外，再让学生寻找一些能模仿风的声音的音源或自己动手做一件能模仿风声的打击乐器。课上，学生可根据自己的准备情况，自愿组成三人小组，可起名为“轻风组（一至三级风）”、“大风组（五至八级风）”“狂风组（九至十二级风）”，每组自己讨论探究配音响的方法，除了为风声配音响外，还可为风以外的相关声音配音响，还可围绕“风”的主题，设计各种背景和律动，如：
轻风组：可创设轻风拂面、红旗飘飘、树叶沙沙和风铃丁零的情景，再编配相关的声音和律动（如红旗迎风飘拂、小树和花草随风摇曳等）。
大风组：可创设风雨交加、飞沙走石、树倒枝断、步履艰难的情景，再编配相关的声音和律动。
狂风组：可创设狂风暴雨、电闪雷鸣、瓦飞房倒、山洪暴发的情景，再编配相关的声音和律动。
微风吹得风铃这样唱 ：× ×︱× ×︱× ×︱× ×‖ 丁 零 丁 零 丁 零 丁 零
三、×、× ×、××××三种节奏的认知
时朗读，进行三声部的节奏练习。） ２、创编：
让学生根据×、× ×、××××三种节奏自己创编其它意境的象声词，如：妈妈剁排骨时的声音是“嗵 嗵︱嗵 嗵（‘×’节奏）”，切菜时的声音是“嚓 嚓 嚓 嚓︱嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’节奏)”,剁肉馅时的声音是“剁剁剁剁︱剁剁剁剁（‘××××’节奏）”，（可以进行单声部练习，也可进行三声部练习，还可以边说边配上动作进行不同节奏的练习。） ３、实践： 学习１５页的内容，将以上的象声词换成ta、ti ti dili di li。注意让学生拍出重拍，每小节的第一拍拍强一些。 第三课时 教学内容： 学唱歌曲《风铃》 教学目标：
一、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固 ×、××、
××××三种节奏。 教学重难点：
进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。 教学过程： 一、组织教学： 1、师生唱问好歌
2、对学生提出课堂纪律要求。
篇四：花城版三年级上册音乐教案
三年级上册音乐教案
第１课 爱我老师，爱我学校
教学目标：
1、对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心。
2、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。
3、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
4、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的?嘿哟！?和?嘿哟嗬！?两种节拍的感受，?体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
课时安排：三课时
第一课时学唱歌曲《我们爱老师》
教学目标：
1、能用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和热爱；
2、感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；
3、能独立而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演。
教学重点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同并能自编动作与同学全作进行表演。
教学难点：感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同
教学设计：
1、将第7页?动脑筋?栏目中的第2、3、4题作为学业习新歌的导入，让学生讨论一下自己了解的教师节的有关知识以及打算如何表达对老师的敬意等，并请每位同学说一句献给老师的话。
2、为了让学生先熟悉歌曲旋律，在学唱歌词前可将歌曲音乐作为背景音乐，让学生在听、做、画、想、诵的活动过程中聆听和熟悉歌曲旋律。如：
（1）听音乐自由地做三拍子律动；
（2）听音乐即兴为老师画一张教师节的贺卡或做一朵红花；
（3）听音乐完成第三页?想想?栏目的要求：感受歌曲中音乐的相同和不同，选择其中的一幅图案（第一幅）；
（4）在歌曲的音乐中有感情地朗诵歌词等。
3、用听唱法学唱歌曲，具体方法能：跟录音完整听唱、听录音轻声默唱、听老师范唱学生跟唱、分句跟琴模唱、用暗示听唱法：法老师唱前半句，学生接后半句，唱熟后交换等等。
4、学会歌曲后在老师的指导下按?强弱弱?的规律尝试用跺脚和拍手、拍脚、拍肩的方法为歌曲伴奏。如：
拍手 ｏ ╳╳ ｜ｏ ╳╳ ｜
跺脚 ╳ ｏｏ ｜╳ ｏｏ ｜
在模仿的基础上，再由学生自编一些拍击方法为自己的歌声助兴，如可尝试将拍手变拍
腿或拍肩等。
5、让学生自己选择表演的方法，参与歌曲的演唱和表演。如：演唱、动作表演、节奏乐器伴奏、画画、朗诵歌词等，充分展示学生的个性特长。
6、开一个庆祝教师节联欢会，组织学生将这首深情歌曲和自制的贺卡、红花献给敬爱的老师们。
第二课时学唱歌曲《我们的学校亚克西》
教学目标：
1、通过歌曲《我们的学校亚克西》的学习，感受新疆歌曲的节奏风格；
2、学会根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作；
3、学会自选打击乐器参与歌曲的伴奏活动。
教学重点：感受新疆歌曲的节奏风格
教学难点：根据简单的新疆舞步编创歌曲的动作
教学设计：
１、请学生夸夸我们的学校、我们的老师、我们的班级和我们的同学，激发学生的爱校、爱师、爱班和爱友之情，再导入新课。
２、先复习歌曲《娃哈哈》，让学生唱一唱，跳一跳，在老师指导下感受其节奏特点：×××，可以按节奏拍一拍，可以按节奏说人名，如李小红、王大明等等，也可以按节奏唱音阶，如111、222、333„„。
３、请学生聆听歌曲《我们的学校亚克西》，在老师指导下感受其中?亚克西?这三个字的节奏特点为×××，照上面的方法也按节奏拍一拍、说人名、唱音阶等，感受两首歌曲不同的风格特点。
４、学生用听唱学歌曲，建议按以以下步骤：
（１）采用听唱法先跟着歌曲边做节拍练习边听熟歌曲：
拍手 ｏ × ｜ ｏ × ｜ „ „
拍腿 × ｏ ｜ × ｏ ｜ „ „
（2）合着歌曲的节奏边拍手边朗读歌词，注意××节奏要读准，休止符要表现出来。
（3）边渡到教师与学生做对接句的演唱：?亚克西?三字无全部由学生唱，其它歌词由老师唱，唱熟后再交换。要注意节奏和休止符百本歌的难点，只有唱准了方可表现出歌曲风趣、幽默的风格。
5、歌曲学会后，可将歌曲作为背景音乐，请学生说说自己了解的新疆的人文知识；结合听到的歌词内容，画画我们的学校、我们的老师和我们的学生；还可以在音乐中让同学们互相合作，每人用旧历纸为自己折一顶新疆帽。通过对新疆人文知识的了解，进一步帮助学生在演唱歌曲时正确把握新疆歌曲的风格。
6、歌曲熟练掌握后，教师要充分利用学生的资源，让会跳新疆舞的同学带领大家学一学教
，井然有序地按小组表演到全班共同合作的过程，完整地进行歌曲表演活动，注意避免讨论和合作流于表面形式上的活动。
7、按教材第5页要求自选打击乐器或自编声势（拍手、拍腿、跺脚、捻指等）为歌曲伴奏，节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计。
第三课时 认知二拍和三拍子
教学目标：
1、从学生的生活入手，通过他们对喊劳动号子中的?嘿哟！?和?嘿哟嗬！?两种节拍的感受，体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律。
2、开展复习表演课
教学重点：体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律
教学难点：体验和表现二拍子和三拍子节拍的特点以及他们的强弱规律
教学设计：
1、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句，如：
打夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！小鸟飞:飞呀！飞呀！
● ●● ●
划船吆喝声：嘿哟嗬！嘿哟嗬！ 小河水：哗啦啦！哗啦啦！
◆◇◇ ◆◇◇ ◆◇◇ ◆◇◇
让学生边说边做律动（也可如教材上那样一重一轻或一重二轻的拍后），体验语言中的强弱规律，并在强音上学习画?&?记号。
2、多复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲，通过不同的拍打和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规律。
3、复习前面两首歌曲，进行表演唱。
第2课风铃响啦
教学目标：
1、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
2、能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情；建立?我的
小音库?，认识和唱准?5?和?3?两个唱名。
3、通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力声响。
课时安排：三课时
第一课时 学唱歌曲《风铃》
教学目标：
1、通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关联；
2、进一步巩固 ×、××、××××三种节奏。
教学重点：巩固 ×、××、××××三种节奏
教学难点：巩固 ×、××、××××三种节奏
教学设计：
（一）《风铃》的学习
1、看一看、说一说
学唱让个别学生把自己的风铃带来，让学生仔细观察风铃的外型和材料。
听听风铃的音色。教师在教室里准备一个电扇，用不同的风力（小、中、大）吹拂风铃，让学生感受在不同的风力下风铃发出的的?叮零?声在音色、力度和速度上的变化，让学生模仿出来。
2、读一读、拍一拍
读一读感受?风铃?两个字的读音是一高一低的，再让学生分别用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的?叮零?声，为学习歌曲作铺垫。
如：× ×××××××××
叮 零叮零叮零叮零叮零（微风）
× ×× ×× × × ×× ×
叮 零叮 零叮 零叮 零叮 零（轻风）
×××× ×××× ××××××××
叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零 叮零叮零（狂风）
3、认一认、唱一唱
歌曲副歌部分中有四小节旋律是由?5 3?构成的，这是和本课要求掌握的音乐技能同步的。它们是：
?53 ｜53｜?和?53｜53｜?
风 铃， 风 铃金 钟，银 铃
建议将11页?我的小音库?（sol——5、mi——3的认知）放在学习歌曲前完成，为学习歌曲做铺垫。可从?风铃?两字一高一低的读音导入，借助手号帮助学生认识和建立sol——5、mi——3两个唱名。在学习副歌时，可用师生接唱法，学生唱前一句，教师接唱后一句，唱熟后再交换唱；由?5 3?构成的四小节旋律，要求学生能在手号的辅助下独立进行视唱，在唱准这?5 3?两个音后，形象化地要求学生把已掌握的两个唱名存入自己的大脑?小音库?。
4、听一听、找一找
歌曲中有两个难点，建议先聆听歌曲录音，找一找歌曲中不容易唱准的音，解决难点再学唱全曲：
（1）第3、4小节?５３３ ５３ ｜１－｜?５３两音是上行六度大跳音程，学生较难唱准，教师要借助钢琴先让学生听准后用?lu?模唱，再过渡到填唱歌词。
（2）主歌部分的三段歌词分别用×、× ×、×××× 三种节奏表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动不发出的?叮零?声，生动形象，但学生较难掌握，尤其是第三段的××××节奏，学生极易变慢速度，唱成× × × ×节奏。建议：学歌曲前先完成第14、15页的节奏练习，让学生充分感受和体验如何在相同的节拍和速度下拍打 ×、× ×、×××× 三种节奏，并按节奏说词。学会节奏后再回到歌曲中，按旋律先学会主歌部分的三段描写不同风力下铃声?叮零?的歌词，最后再学唱全曲。
5、唱一唱、演一演
按教材要求，歌曲要用中速演唱。在歌曲情绪、力度的处理上，可让学生自己讨论，建议主歌部分的三段歌词，根据微风、轻风和狂风三种不
同的意境，分别用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行表现。
6、画一画、做一做
学生学会歌曲后，还可以让学生在课堂上动手画一画心中的风铃，也可动手做一个风铃，用什么材料、构思怎样的造型、先怎么颜色展览会?，在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下，欣赏自己创作和动手做的风铃，感受琳琅满目的风铃的美妙魅力。
（二）×、× ×、××××三种节奏的认知
１、模仿：让学生模仿风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下不同节奏的?叮零?声，导入×、× ×、××××三种节奏，在相同速度下按节奏读一读１４页的风铃声，速度以中速为宜，教师可敲一件木质的打击乐器控制速度。还可将全班分成三组，每组模仿一种节奏的风铃声，同时朗读，进行三声部的节奏练习。
２、创编：可以让学生根据×、× ×、××××三种节奏自己创编其它意境的象声词，如：妈妈剁排骨时的声音是?嗵 嗵｜嗵 嗵（‘×’节奏）?，切菜时的声音是?嚓 嚓 嚓 嚓｜嚓 嚓 嚓 嚓(‘× ×’节奏)?,剁肉馅时的声音是?剁剁剁剁｜剁剁剁剁（‘××××’节奏）?，可以进行单声部练习，也可进行三声部练习，还可以边说边配上动作进行不同节奏的练习。 ３、实践：有了以上的铺垫，再学习１５页的内容就不困难了，只需将以上的象声词换成ta、ti ti di li di li即可。但在学习按节奏拍手时要注意，每一字要拍一下手，这和拍节拍时每一拍拍一下手不同。教师要注意在指导学生练习三种节奏时，必须要在相同的速
度下进行，否则学生很容易在拍××××的节奏时自然慢下来；还要注意让学生拍出重拍，每小节的第一拍拍强一些。
老师最理解我音乐教案
《老师最理解我》音乐教案
教学目标：1、在听赏《老师你好》后，能说出歌曲所的表现的情绪，能设计形体动作参与歌曲的表
现。
2、能学会《老师最理解我》，表现歌曲的情绪，能选择合适的节奏型。
教学重点：学会唱《老师最理解我》这首歌。
教学过程：
一、 听赏歌曲《老师你好》
1、 聆听歌曲并回答问题
（1） 刚才我们听到的歌曲里赞美了谁？
（2） 边听边思考歌曲的情绪和速度是怎样的？
2、 写祝福语给老师
描述了老师辛勤的劳动，赞美了老师无私的奉献。此时此刻，你有什么知心的话想要对老师说吗?
当教师节来临的时刻，你会为老师献上什么祝福呢？
（请3到4位同学上台有感情的朗读出来）
二、学习歌曲《老师最理解我》
1、聆听歌曲
2、学唱这首歌
师：这么好听的歌曲，同学们一定想唱一唱啦，我们首先来熟悉一下歌词。
（1）有感情地朗读歌词，师生分角色朗读。
（2）听录音轻声跟唱一次歌词。
（3）学生随琴声自由划拍视唱歌谱，找出难点。
（4）解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。
3、随琴完整的唱谱
4、随琴声演唱歌词
三、歌曲的表现
师：无论你做了什么事，老师都能站在你的角度来称赞你、包容你、理解你，你的心理会怎样呢？ （引导学生说说歌曲的情绪与速度）
师：歌曲的情绪是欢快的，速度是中速稍快。用歌声表现歌曲的欢快情绪，可以分齐唱和领唱。现
在请同学们来唱一唱！
四、小结
师：这节课我们聆听了歌曲《老师你好》，又学会了《老师最理解我》，让我们为教师节的老师们
献上深深的祝福吧！
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